Психолингвистические закономерности моделирования иноязычного речевого высказывания в процессе коммуникативно-когнитивного обучения студентов. Ментальные механизмы обучаемых в процессе узнавания семантико-синтаксических структур иностранного языка.
При низкой оригинальности работы "Особенности коммуникативно-когнитивного моделирования речевой деятельности на иностранном языке", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Белгородский государственный национальный исследовательский университет6], как речевую деятельность, которая с помощью слов-символов закрепляет речевую информацию во времени и передает ее на расстоянии[3], для нашего исследования особый интерес представляют модели восприятия и модели порождения речи. речевой иностранный обучение когнитивный Процессы восприятия речевого сообщения нашли отражение в общепсихологическом и общелингвистическом рассмотрении «анализа через синтез» С. Л. Жинкин, определяя данный процесс как совокупность двух этапов, составляющих уровень перцептивной обработки речевого сигнала «механизмами различения и узнавания», удержания и сохранения информации во времени для последующей обработки на основе мыслительных операций анализа и синтеза на принципе «эквивалентных замен». Н. И.
Список литературы
Абрамов В. Е. Моно- и билингвальные механизмы восприятия звучащей речи: дисс. … д. филол. н. Самара, 2004.
Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1934.
Доровских Л. В. Возникновение и развитие письма. Доалфавитные системы. Свердловск, 1988.
Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958. 370 с.
ISSN 1993-5552 Альманах современной науки и образования, № 2 (69) 2013
Зимняя И. А. Речевой механизм в схеме порождения речи, применительно к задачам обучения иностранному языку // Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских. М.: Русский язык, 1977.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
