Особенности изучения грибов в школьном курсе биологии - Курсовая работа

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ На тему: "Особенности изучения грибов в школьном курсе биологии" Выполнила студентка 343 гр.У грибов, поселяющихся на деревьях (трутовики, опята, вешенки), грибница развивается в древесине. У некоторых грибов в центре шляпки имеется бугорок, его наличие и характер (остроконический, плоский, в виде сосочка) учитываются при определении вида гриба. В процессе изучения материала о грибах важно подвести учащихся к выводу, что грибы занимают особое положение в системе органического мира, выделяются в самостоятельное царство наряду с царствами растений и животных. Успешному усвоению знаний о грибах способствует использование методов рассказа, беседы, наблюдения, демонстрации плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов - трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, диафильма «Грибы», кинофрагментов «Шляпочные грибы», «Плесневые грибы», «Грибы-паразиты». Грибница гриба тесно оплетает корни растений, и благодаря этому гриб получает от растений органические вещества, а растения от гриба - воду и минеральные вещества.Грибы питаются: a. Болезнь растений, вызываемая грибами c. Грибы размножаются: a. Бактерии и грибы относят к: a. Древесину деревьев разрушает гриб a.Грибы - широко распространены в почве, ………… Наука, изучающая грибы называется …… (микология) Вегетативное тело гриба представляет собой сложное переплетение тонких, ветвящихся нитей, которые называются …… (гифами), а в сумме эти нити составляют …… (мицеллий) гриба, или его грибницу.Грибы бывают одноклеточные (низкие) и …… (многоклеточные, высшие) Микроскопически мелкие грибы, с давних пор применяемые человеком - …… (дрожжи) Гриб, встречающийся в пустынных, полупустынных местностях, имеющий выпуклую внизу трубчатую шляпку и плотную ножку - …… (белый степной)В процессе изучения материала о грибах важно подвести учащихся к выводу, что грибы занимают особое положение в системе органического мира, выделяются в самостоятельное царство наряду с царствами растений и животных. Это обусловлено тем, что грибы, в отличие от растений, не содержат хлоропластов и не способны к фотосинтезу, а питаются готовыми органическими веществами. В то же время грибы имеют сходство и с растениями, на основании чего их ранее объединяли в одну группу. Как и растения, грибы не передвигаются, растут в течение всей жизни, питаются путем всасывания, а не заглатывания пищи. Успешному усвоению знаний о грибах способствует использование методов рассказа, беседы, наблюдения, демонстрации плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов - трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, диафильма «Грибы», кинофрагментов «Шляпочные грибы», «Плесневые грибы», «Грибы-паразиты».1 - шляпка; 2 - ножка; 3 - общее покрывало; 4 - частичное покрывало; 5 - грибница; 6 - хлопья (остатки общего покрывала на шляпке); 7 - вольва (остаток общего покрывала в основании ножки); 8 - кольцо (остаток частичного покрывала). 3.: Формы шляпок грибов: 1 - коническая; 2 - колокольчатая; 3 - овально-яйцевидная; 4 - выпуклая; 5 - плоская; 6 - вогнутая, с ямочкой в центре; 7 - полушаровидная; 8 - ворорнковидная, ворончатая. 4.: Типы прикрепления пластинок к ножке: 1 - приросшие; 2 - приросшие с выемкой; 3 - свободные; 4 - приросшие зубцом; 5, 6 - нисходящие, низбегающие. 5.: Формы ножек: 1 - цилиндрическая; 2 - расширенная книзу; 3 - расширенная кверху; 4 - расширенная в середине; 5 - в основании с клубнем, 6, 7 - в основании с клубнем и кантом; 8 - нитевидная, капиллярная.

План урока:

В процессе изучения материала о грибах важно подвести учащихся к выводу, что грибы занимают особое положение в системе органического мира, выделяются в самостоятельное царство наряду с царствами растений и животных. Это обусловлено тем, что грибы, в отличие от растений, не содержат хлоропластов и не способны к фотосинтезу, а питаются готовыми органическими веществами. По химическому составу оболочка клеток и запасные вещества грибов сходны с клеткой животных.

В то же время грибы имеют сходство и с растениями, на основании чего их ранее объединяли в одну группу. Как и растения, грибы не передвигаются, растут в течение всей жизни, питаются путем всасывания, а не заглатывания пищи.

Успешному усвоению знаний о грибах способствует использование методов рассказа, беседы, наблюдения, демонстрации плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов - трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, диафильма «Грибы», кинофрагментов «Шляпочные грибы», «Плесневые грибы», «Грибы-паразиты».

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Знакомство учащихся с особенностями грибов как самостоятельного царства начинается с рассмотрения шляпочных грибов, их строения, жизнедеятельности и охраны. На изучение этого материала необходимо выделить урок.

В начале урока актуализируются знания о современной системе органического мира, о месте в ней грибов. Учитель, используя самодельную схему «Современная система органического мира», просит учащихся рассказать о наиболее крупных систематических категориях - царствах, назвать их, отметить отличительные признаки царств растений, животных и доядерных организмов бактерий. Затем он проводит беседу об отличительных признаках царства грибов. Учащиеся с помощью учителя отмечают, что грибы не имеют в клетках хлорофилла, оболочка их по химическому составу сходна с оболочкой клеток животных; они питаются готовыми органическими веществами. Отмечается, что в природе грибы обитают на различных средах: на почве, в воде, на деревьях и опаде, на животных.

Главное внимание должно быть сосредоточено на выявлении биологических особенностей грибов как самостоятельного царства живой природы, их роли в природе и народном хозяйстве.

1 Бурова Л.Г. Загадочный мир грибов. - М.: «Наука», 1991.

2 Гарибова Л.В., Сидорова И.И. Грибы. - М.: 1997.Мазин В.В

3 Курс низших растений. - М.: Высшая школа, 1981

4 Мюллер Э., Леффлер В. Микология. - М.: Мир, 1995.

5 Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. - М.: Мир, 1990

6 Чиков П.С. Лекарственные растения - путь к здоровью. - М.: 1997

7 Шашкова Л.С. Грибы, растения, люди. - М.: 1986

8

9

10