Особенности использования электронных учебников в дистанционном обучении - Дипломная работа

1. Теоретические основы развития дистанционного образования в Республике Казахстан 1.1 Сущность и содержание понятия «дистанционное обучение» 1.2 Дидактическая система дистанционного обучения 1.3 Основные направления и перспективы развития электронного обучения в Казахстане 2. Электронный учебник - основное средство дистанционного образования 2.1 Общие сведения об электронных учебниках и требованиях к ним 2.2 Классификация средств создания и структурная организация электронного учебника 2.3 Особенности использования электронных учебников при дистанционном обучении 3. Опытно-экспериментальная работа по использованию электронного учебника в образовательном процессе 3.1 Анализ материально-технической базы и условий для проведения эксперимента 3.2 Электронный учебник «Выучи HTML с нуля» и результаты его применения в учебном процессе 3.3 Анализ электронных учебников по информатике в среде Интернет и разработка концепции универсального учебника Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ В мировой практике электронное обучение стало неотъемлемой частью современного образования. В настоящее время не определены единые требования к процедурам распространения таких ресурсов, нет работающих механизмов мотивации и стимулирования учителей, разрабатывающих электронные учебные материалы. Сегодня большой упор делается на профессиональное образование, а именно на начальное и среднее профессиональное образование. Дальнейшее развитие профессионального образования становится невозможным без широкомасштабного внедрения в процесс подготовки и контроля уровня знаний обучающихся компьютерных и информационных технологий; спутниковых систем связи; учебного телевидения; массовой телефонизации, обеспечивающей подключение к информационным системам; насыщенности рынка компьютерными учебными программами, видеокассетами с учебными программами. Соответственно, одной из главных задач создателей электронных ресурсов для профессионального образования является максимальная эффективность нового продукта. Известно, что компьютер дает в руки пять новых педагогических инструментов: интерактив, мультимедиа, моделинг, коммуникативность, производительность от использования которых прямо зависят эффективность и качество цифровых образовательных ресурсов. Решение задачи создания сетевых мультимедиа ЦОР требует разработки новой архитектуры, унификации структуры содержательных компонентов электронных образовательных продуктов, а также разработки единой программной среды функционирования. Шишова, В.А. Яровенко и др. В исследованиях показано, что в традиционной дидактике в основном преобладают объяснительно-иллюстративные формы и методы обучения с незначительной по объему по отношению ко всему методическому инструментарию активно-познавательной и самостоятельной работой студентов. Гипотеза исследования: эффективность обучения и уровень овладения профессиональными компетенциями при дистанционном обучении в учреждениях начального профессионального образования будут более высокими, если: создать методику использования электронного учебника, в основе которой лежит сочетание компетентностного подхода к структурированию учебного материала и современных информационных технологий с разветвленным алгоритмом программирования для обеспечения модульного обучения; увеличить наглядность представления учебных материалов за счет использования современных мультимедийных технологий при разработке электронного учебника; разработать методику процедур тестового контроля и программно-методическое обеспечение системы компьютерного обучения и тестирования; Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы предполагается решить следующие задачи исследования: провести анализ процесса дистанционного обучения в учреждениях начального профессионального образования, определить принципы модульного структурирования учебных материалов; теоретически обосновать и экспериментально проверить методику использования электронного учебника при дистанционном обучении в учреждениях начального профессионального образования для обеспечения индивидуализации обучения на примере дисциплины «Информатика»; провести опытно-экспериментальную проверку методики использования разработанных электронных учебников при обучении дисциплине «Информатика». разработать методические рекомендации для педагогов учреждений НПО по использованию электронных учебников в процессе профессионального обучения. Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся, в основном (а часто, и совсем), отдалены (а потому и отделены) от преподавателя в пространстве и (или) во времени. Приведем и определение ученых из Ассоциации дистанционного обучения США. Оно дословно переводится как приобретение знаний и умений посредством информации и обучения, включающие в себя все технологии и другие формы обучения на расстоянии. Видно, что приведенные формулировки сводятся, в основном, к описанию части дидактической системы (особенностей средств обучения и организационных форм проведения занятий). Такая же содержательная трактовка этого пон