Тенденции развития игровой деятельности дошкольников в современном мире. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Анализ сюжетно-ролевых игр старших дошкольников. Разработка схемы современных сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста.
1. Теоретические основы проблемы развития детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 1.1 Детская игра - как феномен 1.2 Роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольников 1.3 Тенденции развития игровой деятельности дошкольников в современном мире 2. Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, даёт отдых, привнося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы жизни и деятельности человека, при этом сохраняя свою самоценность. Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. Наибольший интерес представляет анализ особенностей сюжетно-ролевой игры, поскольку в ней достаточно отчетливо проявляются: знания детей об окружающем мире (в соответствующей содержанию игры области), включая знания о деятельности взрослых; понимание взаимоотношений людей и их действий; умение применить накопленные знания в условиях игры; умение строить и регулировать собственное поведение в соответствии с содержанием игры и умение взаимодействовать с партнерами по игре с учетом своей роли и их ролей. Но произошедшие изменения в образовании, в связи с вступлением ФГОС, доказали, что для того чтобы осуществлять адекватные педагогические воздействия по отношению к сюжетно-ролевой игре детей, педагогам необходимо иметь представления о специфике ее развития на протяжении дошкольного возраста. Я Михайленко, Н. А. Короткова [11; 12]. Методологическое основание исследования: культурно-историческая теория Л.С. Выготского и теория деятельности Леонтьева А.Н. Большой вклад в разработку проблем игровой деятельности детей внесли такие исследователи, как В.В. Давыдов, Р.И. Жуковская, А.В. Запорожец, Т. А. Маркова, Д. В. Менджерицкая, Н.Я. Михайленко и Н.А. Короткова, С.А. Козлова, С. Л. Рубинштейн, А.П. Усова и другие. Теоретическую базу исследования составляет теория игровой деятельности Эльконина Д.Б., изучение психолого-педагогической сущности игры; изучение социологических свойств игры. В работе участвовало 10 детей старшей группы №3. Психологическое сообщество в начале 21 века столкнулось с практической задачей - определением того, какая детская активность может быть названа игрой, а какая нет. К анализу игры обращены работы М. В сотрудничестве с «харьковской группой» (А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец и др.) он представил результаты своих исследований. Игра детей не достигает должного уровня, постепенно уходит из их жизни, по мнению Н. Михайленко и Н.Короткова [12, с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
