Формирование произносительной стороны речи в норме. Понятие о фонетико-фонематическом недоразвитии речи, состояние восприятия у детей. Задачи логопеда при работе над звукопроизношением. Исследование звукопроизносительной стороны речи у дошкольников.
При низкой оригинальности работы "Особенности формирования произносительной стороны речи детей с ФФНР", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Речь развивается по мере формирования мозга человека. В последнее время количество детей, имеющих отклонение в речевом развитии, в системе обучения детей дошкольного возраста неуклонно растет. Среди них значительную часть составляют дети 5-6 летнего возраста, не овладевшие в нормальные сроки звуковой стороной речи. Имея полноценный слух и интеллект, они, как правило, не готовы к усвоению школьной программы из-за недостаточно развитого фонематического восприятия. Формирование правильного произношения зависит от способности ребенка к анализу и синтезу речевых звуков, т.е. от определенного уровня развития фонематического слуха, обеспечивающего восприятие фонем родного языка. Необходимо учесть, что сложное нарушение звукопроизношения может повлечь за собой целый ряд серьезных осложнений и вызвать другие дефекты устной и письменной речи ребенка. Известно, что в процессе экспрессивной речи и произнесении звуков возникают кинестетические ощущения от движений органов артикуляционного аппарата. Именно кинестетические раздражения играют решающую роль в формировании фонематического восприятия. Д.Б. Эльконин писал в своих работах: Овладение звуковой стороной языка включает два взаимосвязанных процесса: формирование у ребенка восприятия звуков языка, или, как его называют, фонематического слуха, и формирование произнесения звуков речи. Целью исследования является изучение эффективности коррекционной работы по преодолению нарушений звукопроизносительной стороны речи. Объектом исследования является процесс формирования и развития звукопроизносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста. Изучить состояние звукопроизношения и своеобразие развития речи детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ФФНР 1.1 Современное понимание произносительной стороны речи Понятие «произносительная сторона речи» охватывает следующие аспекты: фонетическое оформление речи и одновременно комплекс речедвигательных навыков, которыми оно определяется. Сюда относятся навыки речевого дыхания, голосообразования, воспроизведения звуков и их сочетаний, словесного ударения и фразовой интонации со всеми ее средствами, соблюдения норм орфоэпии. Формирование произносительной стороны речи является основной задачей логопеда дошкольного учреждения [18]. По данным Р.Е. Левиной, Р.М. Боскис, Н.Х. Швачкина [27], в период от одного года до четырёх лет развитие фонематического восприятия происходит параллельно с овладением произносительной стороны речи. Выдающийся советский физиолог А.Н Гвоздев, изучая ход развития нормальной детской речи, выделил несколько этапов формирования грамматического строя речи [11, с.81 - 86].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
