Исследование особенностей формирования профессиональной направленности учащихся среднего профессионального образования. Направленность личности и мотивационная сфера студентов. Основные направления психологии профессионального самоопределения учащихся.
При низкой оригинальности работы "Особенности формирования профессиональной направленности учащихся среднего профессионального образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯДля развития высокой успеваемости, обеспечения учащихся разносторонними знаниями и развития всесторонне развитой личности, мы должны обратить внимание на применении новых технологий как средства повышения профессиональной направленности учащихся колледжа. При определенных условиях значимым для человека могут стать связанные с профессией факторы: ее творческие возможности, перспективы профессионального роста, престиж профессии, ее общественная значимость, условия труда, его соответствие привычкам, особенностям характера. Это свидетельствует о том, что профессиональная направленность основывается на широком круге потребности, интересов, идеалов, установок человека. Чем полнее профессиональная направленность, тем более многосторонний смысл имеет для человека выбор данного вида деятельности, тем разностороннее удовлетворение, получаемое от реализации данного намерения [2]. Таким образом, нами было выявлено противоречие между необходимостью и важностью формирования профессиональной направленности как основного свойства личности профессионала и слабой мотивированностью учащихся к овладению профессионально-важными качествами.
Список литературы
1. Послание Президента Республики Казахстан Назарбаева Н.А. народу Казахстана. - Казахстанский путь - 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее. // веб-сайтwww.strategy2050.kz
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е.А. Климов. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 304с.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Академия, 1999 - 512 с.
4. Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность». - М.: Политиздат, 1975. - 352 с.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. - М.: Владос, 1995. - 289 с.
6. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев. - М.: Наука, 1988. - 191 с.
7. Добрынин М.А. Психологическая помощь как элемент профориентации молодежи. Человек и труд. - Спб.: Питер, 2010. - 175 с.
8. Елаев Н.К. Философия и история образования. // Профессиональная подготовка преподавателей в университете. - Улан-Удэ, 1998.- 185 с.
9. Мартынов С.С. Психология профессионализма. - М.: Просвещение, 1996. - 308 с.
10. Климов Е.А. Путь в профессию // Пособие для старших классов общеобразовательной школы. - Л.: Лениздат, 1995. - 167 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
