Развитие фонетической стороны речи в онтогенезе. Онтогенетические аспекты становления фонематического восприятия и его значение для развития детей младшего школьного возраста. Выявление особенностей фонематического анализа и синтеза у детей 6–7 лет.
При низкой оригинальности работы "Особенности фонематического анализа и синтеза у детей 6–7 лет", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка. Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка. Анализ классификации звуков русского языка показывает, что успешное овладение ребенком фонематической системой языка требует большой работы по развитию речеслухового анализатора. Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. В связи с этим были выделены следующие функции фонематической системы (В.К. Орфинская): 1. Фонематический анализ, т.е. разложение слова на составляющие его фонемы. Таким образом, в ходе развития речи формируется фонематическое восприятие. Осознание звуковой структуры слова связано с операциями анализа и синтеза. Для нормального становления речи ребенка необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости, а органы чувств - слух, зрение, осязание - были достаточно развиты. Фонематический слух вырабатывается в процессе речевого развития, так как без него, по выражению Н.И. Жинкина [6], невозможна генерация речи. По мнению Б.М. Гриншпуна [5] фонематический слух в первую очередь формируется у ребенка в процессе речевого развития. Фонематический анализ представляет собой сложный процесс мыслительной деятельности (Д.Б. Эльконин, В.К.Орфинская). По данным Р.Е. Левиной, А.А. Леонтьева, А.М. Шахноровича, дифференциация звукового состава слова начинается во флексиях. Сначала формируется различение гласных, затем согласных (Н.Х. Швачкин).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
