Формирование и развитие речи в онтогенезе у детей с нарушенным и нормальным интеллектом. Характеристика активного словаря младших школьников. Особенности организации и проведения словарной работы на уроках русского языка в коррекционной школе 8 вида.
При низкой оригинальности работы "Особенности активного словаря учащихся 2-х классов специальной (коррекционной) школы 8 вида", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Анализ литературы по проблеме исследования 1.1 Формирование и развитие речи в онтогенезе у детей с нормальным интеллектом 1.2 Формирование и развитие речи в онтогенезе у детей с нарушением интеллекта 1.3 Характеристика активного словаря младших школьников с нарушением интеллекта 1.4 Особенности организации и проведения словарной работы на уроках русского языка в специальной (коррекционной) школе 8 вида 2. Исследование активного словаря у учащихся 2-го класса с нарушением интеллекта 2.1 Организация и методика исследования 2.2 Анализ результатов исследования активного словаря у учащихся 2-го класса с нарушением интеллекта 3. Речь служит основным средством общения людей. развиваются и совершенствуются по мере того, как ребенок овладевает речью ( Петрова В.Г.,1977). Особенности психического развития детей дошкольного возраста выражаются в нарушении речевой деятельности, ограниченном представлении об окружающем мире, слабой потребности в коммуникации, обусловливая тем самым качественное своеобразия процесса развития речи, темп которого у таких детей замедлен, а речевая активность недостаточна из- за бедности, ограниченности, примитивности словаря (Петрова В.Г., 2004). Кроме того, работа над словом ведет к формированию важных психических процессов. Л.С. Таким образом, проблема развития словарного запаса дошкольников актуальна в силу своей значимости, поэтому исследованиям, разработке методов изучения и развития активного словаря необходимо уделять особое внимание. Цель исследования - изучить процесс обогащения активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза - в ходе исследования мы предположили, что комплексное исследование активного словаря по темам Одежда, Домашние животные, Обувь у старшего дошкольного возраста. К первым относится анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, ко вторым- изучение медицинской и психолого-педагогической документации на испытуемых; констатирующий эксперимент, методы количественного и качественного анализа обработки полученных данных. В стадии крика различают 2 ступени : первая ступень ( первые 6 недель)- не артикулированный крик и вторая ступень ( до конца первой половины года) - артикулированный крик (Зеньковская В.В., 1995). А-а-а!, младенец воспроизводит необязательно сам звук, ритм (звук может быть различным: Ы-ы-ы! или О-о-о!) (Мухина В.С., 2000). Лепет, обычно сочетается с выразительной жестикуляцией ( Кулагина И.Ю., 1998). К.И. Чуковский (1961) в своей книге От 2-х до 5-ти собрал много примеров детского словотворчества. Наблюдая за тем, как обогащается словарь учащихся на протяжении дошкольного обучения, можно обнаружить изменения, происходящие в их общем развитии под воздействием воспитания и обучения ( Кузнецова Л.В., 2002).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
