Цели и задачи исследуемого предмета, критерии оценки знаний и умений учащихся. Содержание предмета по принципу возрастания степени сложности учебного материала с учетом совершенствования знаний. Основные темы занятий в конкретные периоды обучения.
Основная идея комплекса - воспитания специалиста, обладающего помимо профессиональных навыков, стремлением к самоопределению и развитию самостоятельной деятельности.В разделе «Учебно-тематический план» кратко изложено содержание предмета по принципу возрастания степени сложности учебного материала с учетом совершенствования знаний и умений учащихся. Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Основы вокальной методики» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области культуры и искусства и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Вокальное искусство», специализации «Пение академическое» (бакалавриат), утвержденного Министерством образования РФ в 2003 году. Задачи: ? научить студента, обучающегося пению логике мышления на базе определенного минимума знаний; Однако в наше время студент, обучающийся пению, должен владеть необходимым минимумом знаний о голосе, уровень которых должен отвечать современной науке. Вторая часть посвящена работе голосового аппарата в пении: дыхание, гортань, артикуляционный аппарат и так далее - все это части единого голосового аппарата, в равной мере необходимые для получения певческого голоса, работающие в тесной взаимообусловливающей связи.3 Требования, предъявляемые к певцу. Для контроля над знаниями, умениями и навыками учащимся проводятся текущие контрольные задания в виде тестов. Дисциплина «Основы вокальной методики» ведется по двум направлениям: а) теоретическое изучение (лекции) б) практическое освоение (контрольные уроки, семинары) Методические рекомендации по изучению: Подготовка к семинару состоит из изучения материалов лекции и литературы к ней. Следует внимательно ознакомиться с темой, планом и целью лекции, вдумчиво ознакомиться с содержанием лекции, изучить рекомендуемую литературу, построить ответ на основании плана лекции и плана семинара.
Введение
Из истории развития русской национальной школы пения. 2 2 6
2 Предмет курса «Основы вокальной методики» и его значение в системе вокального образования. 2 1 6
3 Требования, предъявляемые к певцу. 2 1 5
4 Задачи педагога и требования предъявляемые к нему. 1 2 5
5 Акустика голосового аппарата и акустическое строение голоса 2 2 6
6 Основы Павловского учения о высшей нервной деятельности. 3 2 8
7 Психологические процессы. 2 2 6
II. Работа голосового аппарата в пении.
8 Дыхание. 2 2 4
9 Работа гортани в пении. 2 2 4
Подготовка к семинару 6
Итого 18 16 56
V семестр
10 Работа артикуляционного аппарата в пении. 2 2 6
11 Головной и грудной резонаторы голосового аппарата у певцов. 2 2 6
12 Опора певческого голоса. 2 2 6
III. Практическая работа с учениками.
13 Основные принципы воспитания певца 2 2 6
14 Задачи первого периода занятий. 2 2 4
15 Развитие голоса ученика. 2 2 4
16 Работа над различными видами вокализации 2 2 6
17 Работа по исправлению некоторых недостатков тембра голоса. 2 2 6
18 Режим и гигиена голоса. 2 2 6
19 Работа над рефератом 36
18 18
36 34 142
Итого: 212
Формы контроля
Для контроля над знаниями, умениями и навыками учащимся проводятся текущие контрольные задания в виде тестов. После окончания семестра проводится контрольный урок в форме семинара, где учащимся будет предложен ряд вопросов по пройденному материалу (Приложение 1).
По окончании курса проводится экзамен в письменной форме в виде реферата и его защита (темы реферата прил. 3; правила оформления прил. 2).
Дисциплина «Основы вокальной методики» ведется по двум направлениям: а) теоретическое изучение (лекции) б) практическое освоение (контрольные уроки, семинары)
Теоретическое изучение
Содержание лекций затрагивает основные вопросы вокальной методики и педагогики, а также литературы поданному предмету (прил. 5), содержание лекции (прил. 6).
Практические занятия (семинары)
На семинарских занятиях происходит закрепление знаний лекционного материала на основе изучения рекомендуемой литературы и ответов по темам.
Методические рекомендации по изучению: Подготовка к семинару состоит из изучения материалов лекции и литературы к ней. Следует внимательно ознакомиться с темой, планом и целью лекции, вдумчиво ознакомиться с содержанием лекции, изучить рекомендуемую литературу, построить ответ на основании плана лекции и плана семинара.
Самостоятельная работа студента под руководством педагога (СРСП)
СРСП является формой аудиторных занятий и позволяет студентам более дифференцированно усвоить учебную программу дисциплины.
Цель СРСП - коррекция и углубление знаний обучающегося, расширение профессионального кругозора, привитие навыка самостоятельной исследовательской деятельности.
Формы СРСП: ? обсуждение тем (лекций, семинаров);
? анализ вокальных произведений;
? обсуждение литературы или видеоматериалов по творчеству виднейших педагогов вокального искусства, ведущих солистов Российских и зарубежных театров.
Наряду с самостоятельной работой под руководством преподавателя, важное место занимает самостоятельная внеаудиторная работа студента (СРС).
Самостоятельная работа студента (СРС)
Внеаудиторная форма работы студента
Формы СРС: ? изучение дополнительного материала и литературы (темы для СРС прил. 4);
? подготовка к семинару;
? прослушивание музыкального материала;
? написание рефератов;
Критерии оценки реферата: логичность изложения;
соответствие выбранной теме;
стиль изложения;
ссылки на источники исследования;
полнота раскрытия заявленной темы.
I. Введение Акустика. Физиология. Психология.
Занятие 1. Акустика голосового аппарата и акустическое строение голоса.
Занятие 2. Основы Павловского учения о высшей неровной деятельности.
Тема 1. Развитие певческих навыков.
Тема 2. Распевание. Состояние перед выступлением.
Тема 3. Утомление.
Занятие 3. Психологические процессы.
II. Работа голосового аппарата в пении.
Занятие 4. Дыхание.
Тема 1. Типы дыхания в пении.
Занятие 5. Работа гортани в пении.
Тема 1. Положение гортани в пении.
Тема 2. Внутренняя работа гортани.
Тема 3. Атака звука.
Тема 4. Регистры.
Занятие 6. Работа артикуляционного аппарата в пении.
Занятие 7. Головной и грудной резонаторы голосового аппарата у певцов.
Занятие 8. Опора певческого голоса.
III. Практическая работа с учениками.
Занятие 9. Основные принципы воспитания певца.
Занятие 10. Задачи первого периода занятий.
Занятие 11. Развитие голоса ученика.
Занятие 12. Работа над различными видами вокализации.
Занятие 13. Работа по исправлению некоторых недостатков тембра голоса.
Занятие 14. О работе гортани в пении.
Занятие 15. Режим и гигиена голос.
Список литературы
1. Аникеева, З. Нарушения и восстановительное лечение голоса у вокалистов, [Текст] / З. Аникеева. - Кишинев: Штиинца, 1985.
2. Аспелунд, Д. Развитие певца и его голоса [Текст] / Д. Аспелунд. - Москва, 1952.
3. Дмитриев, Л. Гласные в пении [Текст] // Вопросы вокальной педагогики. Л. Дмитриев - Москва, 1962. - Вып. 1.
4. Дмитриев, Л. Голосообразование у певцов [Текст] / Л. Дмитриев. - Москва, 1969.
5. Дмитриев, Л. О работе гортани в пении [Текст] / Л. Дмитриев - Тбилиси, 1986.
6. Дмитриев, Л. Основы вокальной методики [Текст] / Л. Дмитриев. - Москва: Музыка, 2000.
