Основы усвоения младшими школьниками правил здорового образа жизни - Отчет по практике

Глава 1. Психолого-педагогические основы усвоения младшими школьниками правил здорового образа жизни в процессе изучения окружающего мира 1.1 Сущность понятий «здоровье», «здоровый образ жизни» в научной литературе 1.2 Составляющие здорового образа жизни (ЗОЖ) младшего школьника 1.3 Проблема формирования правил здорового образа жизни в процессе изучения окружающего мира Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме усвоения младшими школьниками правил здорового образа жизни в процессе изучения окружающего мира 2.1 Определение уровня усвоения младшими школьниками правил здорового образа жизни в процессе изучения окружающего мира 2.2 Реализация педагогических условий эффективного усвоения правил здорового образа жизни при изучении окружающего мира Заключение Список использованной литературы Приложение Введение Общество, стремясь обеспечить свое будущее, предъявляет определенные требования к подрастающему поколению. Вышедшие в последние годы нормативно-правовые документы («Основы законодательства Российской Федерации по физической культуре и спорту», «Национальная стратегия охраны здоровья детей в России», «Семейный кодекс Российской Федерации», национальный проект «Здоровье» и др.) нацеливают на приоритетность задачи формирования и сохранения здоровья детей. В настоящее время проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у них здорового образа жизни исследуются по различным направлениям: культура здорового образа жизни личности (С.О Авчинникова, Т М. Алимова, P.A. Ахундов, Е В. Воронин, Г.А. Кураева, Т.Ю. Никифорова, Е.Г Новолодская, Е Г. Анализ литературы по теме исследования доказывает, что изучаемая проблема исследована на разных уровнях. Актуальность выбранной нами темы «Усвоение младшими школьниками правил здорового образа жизни в процессе изучения окружающего мира» обусловлена тем, что перед образовательными учреждениями стоит задача сформировать у подрастающего поколения ценностное отношение к своему здоровью, так как их образ жизни будет определять качество трудовых и социальных ресурсов населения, уровень экономики, научно-технический прогресс общества, национальную безопасность. В науке и школьной практике сложились противоречия между: - все более увеличивающейся потребностью общества в сохранении здоровья подрастающего поколения и недостаточным научным осмыслением в теории и практике проблемы усвоения правил здорового образа жизни младшими школьниками, - необходимостью повышения эффективности усвоения правил здорового образа жизни младших школьников в современных условиях и недостаточным использованием возможностей предмета «Окружающий мир». Гипотеза исследования - процесс усвоения правил здорового образа жизни у младших школьников в процессе изучения окружающего мира будет наиболее успешным при соблюдении педагогических условий: 1. организация и проведение активных методов на уроках окружающего мира, способствующих усвоению правил здорового образа жизни; 2. использование заданий, способствующих усвоению привил здорового образа жизни у младших школьников.т Задачи исследования: 1. База исследования: МОУ «Климовская средняя общеобразовательная школа» п. С учетом этих же признаков Н.М. Амосов считает, что «здоровье - это гармоническое течение различных обменных процессов между организмом и окружающей средой, результатом которого является согласованный обмен веществ внутри самого организма»[2, С.12]. Г.В. Жулина выражает смысл понятия о здоровье человека с позиции комплексного подхода. По нашему мнению, здоровье - это состояние, при котором осуществляется полноценная реализация биологических, психических, социальных, экономических, духовных функций человека и общества, а также оптимальной трудоспособности и активности при максимальной продолжительности жизни, которые определяются уровнем освоенности общечеловеческих, государственных, региональных и национальных ценностей культуры. По мнению Г.М. Соловьева, понятие образа жизни по своему составу является сложным. Одним из наиболее эффективных путей профилактики и коррекции отклонений в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата является плавание. Как отмечает Ю.Г. Лисицин, одним и важнейших компонентов в формировании ЗОЖ является двигательная активность. По мнению М.П. Ролик, следует отметить еще один компонент, который мы считаем особо важным в формировании ЗОЖ младшего школьника - это пример педагогов и родителей.