Виды социальных услуг, основания их предоставления в Беларуси. Исторические этапы становления социальной работы. Основные глобальные проблемы в мире. Принципы и стандарты этического поведения социального работника. Основы социальной защиты детства.
1. Виды социальных услуг. Основания предоставления социальных услуг в Республике Беларусь Социальные услуги включают: Социальные услуги включают: · предоставление консультативно-информационных услуг; · оказание материальной помощи в денежной и натуральной форме; · предоставление временного места пребывания в социальных приютах; · обеспечение дневного пребывания в учреждениях социального обслуживания; · осуществление социального обслуживания в стационарных учреждениях социального обслуживания и на дому; · оказание социально-реабилитационных услуг; · оказание посреднических услуг; Порядок и условия предоставления социальных услуг устанавливаются законодательством Республики Беларусь. Основания предоставления социальных услуг Социальные услуги предоставляются в случаях: · малообеспеченности; · сиротства; · бездомности; · безнадзорности лиц, нуждающихся в постоянном уходе, воспитании и иной социальной помощи; · безработицы; · инвалидности; · временной нетрудоспособности или ограниченной (утраченной) профессиональной трудоспособности; · неспособности к самообслуживанию в связи с возрастом или по иным причинам; · токсикомании, наркомании, алкоголизма; · семейного неблагополучия; · возвращения из мест лишения свободы; · стихийного или экологического бедствия, техногенной катастрофы; · в иных случаях, когда необходима социальная поддержка. 2. Деятельность учреждений системы социального обслуживания Республики Беларусь Деятельность по социальному обслуживанию обеспечивают социальные работники, а также другие специалисты, имеющие профессиональное образование, соответствующее требованиям и характеру выполняемой ими работы, и склонные по своим личным качествам к оказанию социальных услуг. Духовно-нравственные качества социального работника Только оптимальное сочетание профессиональных знаний и навыков с высокой духовно-нравственной культурой специалиста является необходимым условием его высокой квалификации. Нравственность, как духовное качество человека, его потребность приносить людям благо, является ядром личности социального работника. Честность является важным качеством социального работника. Честность как деловое, практическое качество выражается в открытости мыслей, чувств и намерений специалиста для других людей. Социальный работник должен чувствовать и понимать всю гамму чувств и переживаний, испытываемых клиентом. Социальный работник обязан с готовностью и пониманием выслушать клиента даже в том случае, если его высказывания носят бредовый, фантастический характер, повторить если необходимо несколько раз одно и то же и т.д. Оптимизм необходим социальному работнику в силу специфики работы, которая изобилует большим числом стрессовых ситуаций и требует особенного душевного настроя. Способность к сопереживанию и сочувствию развивается в процессе накопления специалистом жизненного и профессионального опыта. Зарубежный опыт профессиональной подготовки социальных работников и специалистов по социальной работе Зарубежный опыт подготовки специалистов по социальной работе многообразен и многолик. До определённого времени лидером в области составления программ по подготовки специалистов социальной работы являлись Соединенные Штаты Америки, поэтому стоит начать анализ зарубежного опыта именно с этой страны. Ведущий американский специалист профессор Хантер-университета (Нью-Йорк) Ч. Закат американской модели обучения социальной работе наступил в результате утраты общего, объединяющего фактора, профессиональной самодисциплины, приверженности к универсальным проблемам. Их основная задача - совершенствование профессиональных навыков студентов независимо от места их обучения. В учебных заведениях Франции существует дифференцированная многоуровневая система подготовки специалистов для социальной сферы. Основанием этой системы является своевременная профессиональная ориентация и допрофессиональная подготовка, реализуемые в общеобразовательной школе. Существующие типы и виды подготовки работников социальной сферы преемственно связаны между собой, однозначно соотносятся с номенклатурой уровней профессиональной классификации, что позволяет решать проблемы занятости, тарификации и оплаты труда подготовленных специалистов, учитывая в то же время меняющийся спрос и новые требования к работникам этой сферы. Подготовка более высокого уровня предполагает также двух - или трехлетний опыт профессиональной деятельности с обязательной аттестацией нанимателя или организации. Все это направлено на защиту сферы социальной работы от профессиональной некомпетентности, которая дорого обходится обществу. Подготовка построена по принципу чередующегося обучения, при этом теоретическое обучение в учебном заведении чередуется с периодами целевой практики, стажировок в различных социальных службах, учреждениях, организациях. Проведенный анализ литературных источников по теме позволяет выделить основные исторические этапы становления медико-социальной работы: I этап - помощь старикам, детям и немощным в первобытном обществе (от 1 млн. лет назад - до X-
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
