Понятие, предмет и задачи методики преподавания психологии. Классификация методов и средств обучения. Структура учебных ситуаций по В.Я. Ляудис. Организация и проведение дискуссии, виды, спора. Формы и организация контроля учебной деятельности студентов.
. Этапы в развитии методики преподавания психологии, их характеристикаСодержание, формы, методы и приемы обучения психологии, проверка и оценка знаний опираются на общедидактические принципы. Задачи, предполагающие воспроизведение знаний u Задачи на узнавание u Задачи на воспроизведение отдельных фактов (данных, понятий) u Задачи на воспроизведение определений (норм, правил и т.д.) u Задачи на воспроизведение текста (стихотворений и др.) Задачи, предполагающие простые мыслительные операции u Задачи на определение фактов (измерение, взвешивание, решение простых математических задач и пр.) u Задачи на перечисление и описание фактов (список, перечень) u Задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности u Задачи на анализ и синтез u Задачи на сравнение и различение (компарация, дискриминация) u Задачи на упорядочивание (классификация, категоризация) u Задачи на определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, польза, способ и пр.) u Задачи на абстракцию, конкретизацию, обобщение u Задачи на решение простых заданий, предполагающие манипуляцию с неизвестными величинами и их поиск по правилу, формуле Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции u Задачи на трансформацию (перевод, выражение знаков в словах) u Задачи на интерпретацию (объяснение смысла, значения и пр.) u Задачи на индукцию u Задачи на дедукцию u Задачи на аргументацию (доказывание верности, верификация) u Задачи на оценку явлений, событий, процессов, решений Задачи, предполагающие продуктивное мышление u Задачи на применение на практике u Задачи на решение проблемных ситуаций u Задачи на целеполагание и постановку вопросов u Задачи на эвристический поиск на базе наблюдения и конкретных эмпирических данных u Задачи на эвристический поиск на базе логического мышленияЕе разработка начинается с составления плана, который включает, как правило, не более 2-3 вопросов, 2-х часовая лекция освещает обычно 2 вопроса; 4-х часовая 3 вопроса. Далее сообщить план лекции, также дав возможность слушателям записать вопросы. Существует твердый порядок, требующий, чтобы в конце лекции преподаватель оставил несколько минут для ответов на вопросы. Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дается порядок выполнения необходимых действий; такие работы требуют от студентов самостоятельного подбора материала и методики, выбора способов выполнения работы. Как отмечалось выше, на семинарах студенты закрепляют знания, полученные на лекциях или из книг, в процессе их пересказа или обсуждения.В заданиях не должен делаться упор на механическую память, которая может быть задействована, если в тест включены точные формулировки из учебника или фрагменты из него. ¦ основные образовательные программы высшего профессионального образования специалистов по работе с людьми (учителя, воспитатели и другие работники школьных, дошкольных и внешкольных учреждений, врачи, младший и средний медицинский персонал, юристы, менеджеры, социальные работники, и т. п.): преподается несколько психологических дисциплин; ¦ основные образовательные программы высшего профессионального образования специалистов естественнонаучного и технического профиля: психология преподается как самостоятельная учебная дисциплина или же в рамках курса «Психология и педагогика». Методологически-центрированные, к которым относятся экспериментальная психология, математическая статистика, психодиагностика, психологическое консультирование, психотерапия. содержание профессиональной подготовки психолога определяется программой высшего учебного заведения, которая разрабатывается на основе Государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности. Методология и методы психологических исследований усваиваются студентами-психологами при изучении таких предметов, как: введение в психологию, общая психология, психологический практикум, методы психологического исследования, экспериментальная психология, психодиагностика, математические методы в психологии.
