История развития психологического знания. Трактовка теории бихевиоризма в работах Уотсона, Халда и Скиннера. Рассмотрение педагогики как науки о воспитании. Понятие и свойства ощущений, их классификация и взаимодействие. Этапы педагогического процесса.
Бихевиоризм (Дж. Уотсон, К. Халд, В. Скиннер) 2. Педагогика как наука о воспитании. Педагогический процесс: понятие, этапы Список литературы 1. Основные идеи бихевиоризма развивались в рамках психологии уже в течение нескольких лет, Уотсон лишь развил и озвучил эти положения. Основная задача бихевиоральной психологии, по его мнению, заключалась в том, чтобы изучать формирование поведенческих реакций и на этой основе изучать человеческое поведение как результат научения [6, C. Бихевиоризм, по мнению Уотсона, должен был стать лабораторией общества, в которой отрабатывались бы методы формирования и изменения поведенческих моделей отдельных личностей и групп людей. Для этого он ввел понятие акта - такой целостной реакции организма. Халд опирался в основном на учение И.Л.Павлова об условных рефлексах, считая, что важнейшую роль при использовании этого понятия следует придать силе навыка. Подход В. Скиннера Вслед за Уотсоном, Скиннер считал, что наука о поведении человека не отличается принципиально от других естественных наук, построенных на фактах.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
