Ознакомление с историей становления музееведения. Исследование роли и социальных функций исторических музеев. Характеристика особенностей хранения музейных экспонатов. Рассмотрение порядка проведения отраслевой и тематической классификации в музеях.
Министерство высшего и среднего специального оброзования Республики Узбекистан Национальный УниверситетДля выполнения таких функций музеев, как научное документирование явлений, процессов, закономерностей развития природы и общества, охраны культурно-исторических ценностей в интересах национальной и мировой культуры, ведения научных исследований, активной просветительской работы большое значение имеет не только поиск уникальных и типовых предметов для музеев (для комплектования музейных фондов и в перспективе использования в экспозиции), но организация исследовательской работы в музеях, причем в самых разных направлениях - от исследований в общепрофессиональных аспектах, в области соответствующих, так и в области собственно музееведческих исследований: комплектования, организации хранения и охраны музейных фондов, в области научной методики организации экспозиций, экскурсионной и популяризаторской работы музеев, музейно-педагогических исследований, исследований, связанных с социологическими, психологическими и иными аспектами деятельности музеев, проблем консервации и реставрации музейных предметов. И, конечно же, к числу важнейших задач развития музейного дела в Узбекистане относится разработка вопросов, без которых нет и не может быть эффективного функционирования любого музея - организации массовой работы музеев с населением в самых различных формах. Кружки при музее могут изучать историю какого-либо события на базе материалов музея и вести самостоятельный поиск интересных дополнительных материалов, будь то историческое событие, памятники культуры, биография человека, сыгравшего выдающуюся роль в истории Узбекистана. При организации постоянной экспозиции или выставок нужно помнить, что экспозиционно-выставочная часть музея должна занимать согласно научным рекомендациям и опыту работы музеев мира 65-68% общей полезной площади музея, фондовая (фондохранилище) - 22-25%, площадь под остальные подразделения музея составляет от 7 до 13%.Важной стороной работы музеев республики должно стать сегодня развития международных связей наших музеев. Только в столице республики действуют многие специализированные музеи, кроме таких музеев, как Государственный Музеи истории Узбекистана, Государственный Музей истории Темуридов, Государственный Музей Искусств, Музей декоративно-прикладного искусства.
Введение
В условиях обновления всех сторон жизни, строительства демократического правового государства, нового общества в Узбекистане, возрождения духовной жизни республики в независимом Узбекистане большое внимание уделяется развитию музейного дела, имеющего большое значение, и играющего большую роль в подъеме духовности, просвещении народа, расширении его кругозора, знания прошлого, истории общества, цивилизации на древней земле Узбекистана - из одной колыбелей мировой цивилизации. Не случайно целый ряд постановлений Кабинета Министров республики посвящен подъему и совершенствованию музейного дела, создан новый великолепный Музей истории Темуридов, обновлен Музей истории Республики Узбекистан и многие другие музеи, В условиях, когда особенно большую роль играет человеческий фактор, музеи признаны оказывать активное влияние на все более полноценное приобщение народа к ценностям, материальному и духовному достоянию республики, сокровищам материальной и духовной культуры Узбекистана, на гражданское воспитание, на пропаганду национальных духовных, культурных традиций, на интеграцию Узбекистана в мировое сообщество. Возможности воздействия музеев на процессы социально-культурного развития усиливаются интересом широких масс населения к культурному наследию, сосредоточенному в музеях. В этих условиях общество предъявляет все более высокие требования к организации музейного дела, которое все в большей мере становится быстро развивающейся отрасли науки и культуры. И в этом плане большое значение имеет развитие системы исторических музеев - важной частью музейной сети, развитие музейной практики в тесной взаимодействии с развитием музееведения как специальной научной дисциплины, ее составных частей - теоретического и прикладного музееведения, развитие методологии музееведения, определение места музеев в системе духовной жизни общества, решение просветительских и воспитательных задач создания нового общества в Узбекистане, назначения чего неоднократно обращал внимание Президент Республики Узбекистана И. А. Каримов.
Задача данного курса - дать представление о музееведении как целостной системы знаний, сформулировать основные теоретические понятия, определить практические задачи, формы и методы музейной работы. При изучении музееведческой литературы надо иметь в виду, что ряд изданий был предпринят международно-музееведческой организацией ИКОМ.
Наибольшее число специалистов-музееведов работает в различных музеях исторического профиля /общеисторических, военно-исторических, этнографических, мемориальных и т.д., а также в исторических отделах краеведческих музеев/ составляющих во многих странах 60-70% от числа государственных музеев. В курсе, давая основные представления о музееведческой теории, главное внимание уделяется тому, что важно для специалистов-историков - вопросам прикладного музееведения, дается основная информация по основным аспектам научно-методического и практического характера в музееведческой работе; научному комплектованию музеев; научно-фондовой, экспозиционно-выставочной, образовательно-воспитательной, просветительской направлениях работы музеев. В целом принципы музейной работы во всех странах мира близки между собой. В то же время в работе музеев каждой страны (это, разумеется, в полной мере относится и к музеям Узбекистана) есть определенная специфика, отражающая свой путь развития, национальные, культурные, исторические особенности страны. В этом плане в курсе главное внимание уделяется тем формам, методам, направлениям работы, которые сложились и характерны для музеев Узбекистана.Следует отметить, что по вопросам музееведения за многие годы сложилась значительная литература. Среди изданий общего характера можно назвать первое крупное издание «Основы советского музееведения»/М., 1955../, где дано основное представление о музееведении как науке, подняты многие теоретические проблемы и практические вопросы музейного дела. Однако некоторые подходы этого издания уже устарели, в музейной практике, да и в теории произошли значительные изменения, поэтому оно представляет в определенной мере интерес историографического характер, как определенный этап в развитии музееведения как науки. Большинство общих изданий по музееведению, вышедшие в последующие годы, были в основном элементарными курсами, в основном кратко излагавшими содержание первого издания с примерами из практики музеев. Несомненное значение имеет многочисленная литература научно-методического, теоретического и прикладного характера, издававшаяся конкретными музеями и музееведческими центрами. Есть ряд библиографических изданий, дающих более или менее полное представление об изданиях по различным направлениям музейной работы. Важны и словари специальной терминологии.
Изучение этих справочных изданий позволяет четко представить себе музейную специальную терминологию и получить данные для поиска необходимой литературы по всем конкретным направлениям музейного дела.
При изучении музееведения несомненную пользу может принести одно из наиболее подробных учебных изданий, излагающих вопросы музееведения в целом с современных позиций. Это издание совместно с немецкими музееведами под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербста «Музееведение. Музеи исторического профиля» (М., «Высшая школа». 1988). В то же время, используя те или иные музееведческие исследования, надо иметь в виду, что многие издания прежних лет, даже лучшие из них, отличались заидеологизированностью, что нередко негативно влияло на изложение ряда вопросов. Кроме того, большой задачей сегодня является создание курса музееведения применительно к задачам музейного дела в Узбекистане, с учетом истории и сегодняшнего дня музеев Узбекистана.
1. Музееведение, как наука
Развитие общества сопровождается ростом значения наук во всех сферах общественной жизни; в условиях НТР наука - важный фактор социального прогресса. Музейное дело как специфическая сфера общественной деятельности, связанная с наукой, образованием, воспитанием, культурой в целом не стоит в стороне от общих тенденций социального развития. Трансформация социально-экономической жизни, формирование нового общества в Узбекистане, рост образования и культуры требует и повышения уровня музейного дела для гармоничного развития человека, осмысления опыта развития нашего общества. Совокупность знаний, обобщающих проблемы музейного дела, обозначается как «музееведение» или «музеология». Этот термин закрепился во многих языка, хотя появился он сравнительно недавно - во второй половине 19 в. (до него существовал термин «музеография» - им определяли все сочинения, касающиеся музеев, а сейчас порой определяют описания конкретных музеев). Под музееведением обычно понимается наука о музейном деле, музеях или музейная теория. Но это определение недостаточно полно. Сегодня музееведение можно определить как социальную науку, изучающую процессы сохранения социальной информации.
Становление музееведения как науки шло с 16 в. как обобщение практики, систематизация материала. Но формирование понятий, создание элементов общей теории важнейшим направлением стало лишь с середины 20 в. В рамках Международного Совета Музеев (ИКОМ) музееведение получило широкое признание, а в 1977 г. на XI Генеральной конференции ИКОМ был создан Международный Комитет музеологии, который непосредственно занимается созданием фундаментальных трудов по проблемам всеобщей музеологии (музееведения), информации, познания и передачи знаний и эмоций посредством музейных предметов, изучает музейное дело, музеи как общественные институты, их социальные и просветительские функции и формы их реализации в различных исторических и социальных условиях.
МУЗЕЕВЕДЕНИЕ имеет свой объект и предмет исследования. ОБЪЕКТ МУЗЕЕВЕДЕНИЯ, который (как реальность) исследуют ученые - это музей, музейное дело как общественное явление. Этот объект изучается не только музееведением, но и историей культуры, искусствознанием, социологией и т.д. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ (определенный, специфический круг закономерностей, характерный именно для данной науки и формирующийся окончательно в отличие от объекта лишь постепенно) - это круг объективных общественных закономерностей, относящихся к процессам накопления и сохранения социальной информации, познания и передачи знаний, традиций, представлений и эмоций посредством МУЗЕЙНЫХ ПРЕДМЕТОВ, к процессам возникновения, развития и общественного функционирования музеев, музейного дела. Очень важно определить ключевые понятия музееведения. Прежде всего, это музейный предмет. Становление этого понятия также было длительным, исходящим из разных подходов (информации, эмоционального воздействия и т. д.). Сегодня его определяют следующим образом: Музейный предмет - это извлеченный из реальной действительности предмет музейного значения, включенный в музейное собрание и способный длительно сохраняться. Он является носителем собственной социальной или естественнонаучной информации, источником знаний и эмоциональной, культурно - исторической ценностью, частью национального достояния.
Другим важным терминологическим моментом является определение понятий «музей», «музейное дело». Существовали и существуют теории биологические (музей отражает инстинкт собирательства), филологическая (появление музеев связано с подражанием античным храмам) и т. д. Во многих языках музеи понимались как хранилища реликвий (например, на вьетнамском «боа та»: боа- реликвия, та-хранилище). Возникновение музеев связано с общественной потребностью еще в глубокой древности, иногда предметы «вещественной памяти» как бы были доказательствами положения человека (престижная функция). Сохранялись они и для удовлетворения эстетических потребностей, и как религиозные тотемы. Древнейшие цивилизации (восточные, а затем античные) знают достаточно развитые коллекции (древнеегипетские «дома жизни», коллекции государства Шумеров, античные музейоны и др.).
В средние века собрания предметов использовали как средство тех или иных «доказательств» подлинности, а отсюда нередко были случаи фальсификации реликвий. Появились музейные собрания в храмах, замках, монастырях (собрания произведений искусства, исторических и естественнонаучных ценностей). С эпохи Возрождения музейные собрания все чаще рассматривались как первоисточники, предметные исторические доказательства, используемые для образования и удовлетворения любознательности, эстетических потребностей (кунсткамеры, мюнцкабинеты, музеумы и т.п.). В более позднее время появилось понимание значения музейных собраний для предметной фиксации общественно-исторического опыта, передаваемого от поколения к поколению, а музея - как хранителя этого опыта, учреждения, расширяющего границы познания.
Предмет исследования музееведения был долгое время предметом научных дискуссий, выдвижения разных его определений. Некоторые (И. Неуступный) считали, что музееведение охватывает всю совокупность музейной работы: принципы отбора материалов, систематизации фондов, исследования документационные ценности предметов, методы консервации, реставрации музейного носителя, музейных предметов (МП) как объектов экспозиции. И. Бенеш считал музееведение совокупностью специализированной деятельности. З. Странский выдвигал идею выделения музееведения как самостоятельной научной дисциплины, он считал его сферой только музейной деятельности наук; считал, что оно изучает специфику музеев, проявляющуюся в документирования явлений, процессов в природе и обществе, связанном с выявлением и первичной оценкой памятников - подлинников, относящихся к отжившим и живым действующим системам, а также играет роль в создании коллекций МП, их внутримузейном научном документировании и хранении: в многообразных формам образовательно-воспитательной и научно-просветительной деятельности, прежде всего через эскпозиционно-выставочные формы работы: с этой функцией связано также изучение проблем музейной педагогики: психолого-педагогических проблем восприятия музейных форм коммуникации. Музееведение изучает закономерности развития музейного дела, проблемы его организации и управления: музейную сеть, процессы ее формирования, развития, прогнозирования и т. д. Для метода музееведения характерно применение разнообразных методов общественных и естественных наук в процессе исследования МП и осуществления музейной коммуникации (МК), включая методы вспомогательных исторических дисциплин (ВИД), искусствознания, литературоведения. При подготовке экспозиций, выставок, изучении музейного посетителя и других формах образовательно-воспитательной деятельности (ОВД) применяются методы педагогики и психологии; методы естественных наук находят применение в процессе реставрации, консервации (рентгенографии, спектрографии и т.д.), характерно также применение ПОЛЕВОГО метода исследования, методов непосредственного наблюдения жизни общества, исследований в области экспозиции, ее ВОСПРИЯТИЯ, работы по консервации, реставрации - здесь широко применяется экспериментальные методы.
Как и каждая наука, система знаний, музееведение имеет определенную структуру и включает исторические, теоретические и прикладные элементы.
Музееведение делится на 4 основные части: История и историография музееведения.
Теория музееведения.
Музейное источниковедение.
Прикладное музееведение.
Музееведение бывает общим (музейное дело в целом, общие закономерности музеев всех профилей и типов) и частным (частные закономерности музеев определенных профилей, с учетом особенностей, вызванных близостью музея конкретной науке, виду искусства или производства).
Теория музееведения в свою очередь состоит из 4-х частей: Общая теория музееведения.
Теория документирования.
Теория фондовой работы (тезаврирование).
Теория коммуникации.
Прикладное музееведение также делится на 3 части: Научная методика.
Техника.
Организация и управление.
История музейного дела изучает причины возникновения музейных потребностей, происхождение и исторический опыт всех форм общественных институтов, возникающих для удовлетворения музейных потребностей, их функционирование в разные исторические эпохи; музейную политику, формирование музейной сети и организации музейного дела, исторического законодательства, касающегося музеев и охраны памятников истории культуры. Историография музееведения исследует историю самой науки, отраженную в музееведческой литературе. Объектом ее также может быть история учреждений, разрабатывающих музееведческую проблематику (музеи, специальные НИИ, центры, кафедры, научные общества).
Теория музейного дела включают 4 элемента, названные выше: общая теория музееведения изучает объект, предмет, метод и структуру науки, ее место в системе наук, решает вопросы взаимодействия с другими науками, разрабатывает научный аппарат и язык науки, выявляет причины и природу музейной потребности, МП, проблемы социальных функций музеев, типологии и классификации музеев, закономерностями формирования и развития музейной сети, разрабатывает научную основу всех специфических музейных видов деятельности, определяет характер фундаментальных и прикладных исследований в области музееведения.
Теория документирования изучает характер музейности в связи с разными сторонами действительности, влияние объектов музейного значения, подлежащих сохранению и использованию качестве свое образных документов, удостоверяющих реальность и являющихся элементами исторической памяти. Объекты-носители музейности обозначаются и изымаются из жизненной среды. Отбор их - суть теории документирования. Отбор предмета в собрания фондов музеев опирается на музееведческие научно-профильные исследования. Теория документирования научно обосновывает критерии такого отбора, методику музееведческого исследования.
Теория научно-фондовой работы (тезаврирования) (НФР), связана с исследованием ценности МП, содержащейся в них информации, а также материальной сущности носителей предметов информации. Термин «тезаврирование» - от греч. «тезоурос» - сокровище, сокровищница, хранилище, употреблялся давно, но в современном смысле введен словацким ученым З. Странским. Тезаврирование рассматривает фонд материальных музейных предметов (ММП), как документальную систему, особую модель реального мира. Музейные коллекции, составляющие собрание, представляют собой новое качество по сравнению с единичными предметами. В процессе НФР углубляется их информационно-документальное значение.
Изучение МП как части МФ, выявление новой информации, содержащийся в самих МП и в материалах, фиксирующих их связи со средой первоначального существования, сопровождается накоплением научно-охранных материалов - документов второго порядка. Тезаврирование также включает исследования, связанные с задачами охраны МП как национально-культурного исторического достояния, составной части государственного музейного фонда.
Теория музейной коммуникации (ТМК) исследует музей как один из коммуникационных институтов, которые концентрируют, обобщают и распространяют информацию, и самостоятельно ее продуцируют на основе специальной научной деятельности (музееведческого исследования). ТМК изучает особенности музейной коммуникации, специфику передачи информации. Музейная коммуникация не сводится только к демонстрации МП, хотя это важнейший элемент деятельности музеев. Как правило, МК - экспозиционно-выставочная деятельность (особый вид МК); сюда относятся и вопросы, связанные с особой экскурсионно-лекционной формой распространения информации, опирающейся на предметные средства. Часть демонстрационной коммуникации - создание архитектурно-художественной среды - еще один из предметов исследований ТМК. Коммуникация в музее идет и путем распространения литературной продукции (научные исследования, публикация музейных материально-изобразительных, текстовых материалов и др.), с помощью аудиовизуальных средств и через СМИ - СМК, а также посредством предоставления источников (представителями науки, искусства, производства); исследования в области ТМК включают в себя и вопросы воздействия всех форм и средств коммуникации на различные категории населения в процессе ОВР - просветительной деятельности музеев.
Музейное источниковедение в качестве главного объекта исследования имеет МП, рассматривает их с источниковедческих позиций, помогает познавать и историю музейного дела; по объекту и целям, а частично, и по методам, оно отличается от общего источниковедения профильных наук. Изучая все типы источников музейных собраний, оно имеет задачей создание целостного представления о МП как историко-культурных ценностях, при этом исследуется все свойства предметов со всех позиций (аттрактивность, экспрессивность и т.д.). Будучи близко к историческому источниковедению, музейное источниковедение направлено в первую очередь на вещественные и изобразительные типы источников (составляющих значительную часть МП), причем в отношении всех эпох (включая и современность).
Прикладное музееведение связано с практикой музейного дела; быстрее всего развивается методика, охватывающая все формы деятельности музеев; в музеях изучаются общие и частные методические принципы построения экспозиции, принципы экскурсионной работы, опирающиеся на психологические основы восприятия, на учет особенностей МП (хранения МП и т.д.). Специальные методики исходят из общих, но ориентированы на конкретные профили и типы музеев, разные профильные дисциплины (археологические, этнографические, военно-исторические и т. д.). Внутри одного профиля есть разные методики, зависящие от типа музея (массового; научного, научно- просветительского; учебного; исследовательского). В группе специальных методик есть деление на общие и частные: общие - вопросы музея в целом, частные - отдельные виды деятельности, т.к. комплектование фондов, экспозиция, учет, хранение, ОВР и т. д., включая особенности разных хронологических периодов. Методика экспозиционно-выставочной работы - одна из наиболее важных и включает планирование ЭВР, деление на типы и профили экспозиции, разработку научной и художественной ее концепции, отбор и организацию экспозиционных материалов. В области комплектования НМР направлена на разработку системы методов музееведческих исследований, методы выявления и отбора МП. Методика НФР изучает проблемы учета фондов, их научного документирования, научной организации фондов. Методика учета и научной документации определяет характер и этапы работы по юридической и научной охране МФ, регистрации, научной инвентаризации, вырабатывает системы фондовых документов и т. д., сейчас все шире используется здесь методики автоматических информационных систем. Методика научной организации и изучения фондов включает проблемы их состава, структуры, классификации, систематизации, интепретации и т. д. Методика НФР включает и вопросы размещения коллекций в фондах, вопросы транспортировки. Важная отрасль методики - разработка проблем методики консервации и реставрации МП. Отдельная область - методика ОПР (образовательно-просветительной работы). Техника в музеях связана как с развитием музееведения и профильных наук, так и особенно с методикой, общенаучным и техническим уровнем эпохи. Долгое время она оставалась без больших перемен, и лишь в ХХ веке началось массовое «вторжение» технических средств в музеи. К технике относятся вопросы проектирования музейных зданий, и музейного оборудования, техники экспонирования разных типов музейных материалов, технических средств передачи информации, техники реставрации и т. д. Это объект специального раздела прикладного музееведения, определяющего границы, возможности, способы применения технических средств Разработка аудиовизуальных средств расширяет возможности МП / голография, интегральная фотография, аппаратура справочной информации и т. д./, в том числе особым отделом является ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ, касающиеся становления наиболее рациональной системы и эффективной сети музея в целом; их профилей, соотношения разных типов музеев, прогнозирования и т. д. Важна и методика управления музейным делом, структур и состава органов управления и т. д.
Развитие музееведения отражает тенденции интеграции и дифференциации знаний, наук. В современной науке многие дисциплины находятся на грани гуманитарных и естественных (история естествознания и техники, психология, кибернетика, география, этническая антропология, этноботаника и др.). Их называют сейчас часто интердисциплинарными, многими этими признаками обладает и музееведение. Но, учтя, что основным элементом предмета музееведения являются ЗАКОНОМЕРНОСТИ, относящиеся к процессам познания и передачи знаний при помощи МП, социальному функционированию музеев, задачи музееведения можно отнести к задачам, характерным для социально-гуманитарных наук, и само музееведение следует отнести к числу социально- гуманитарных наук.
2. Роль и социальные функции исторических музеев
Появлению музеев исторического профиля в современном виде предшествует длительной и сложный исторический процесс. Возникновение современных музеев в Европе, например, как специальных учреждений и музеев собственно исторических относится к 16-17 вв. и оно шло одновременно с расцветом науки, искусства, литературы, техники и ремесла. Великие географические открытия, кругосветные путешествия, исследования Коперника доказали шарообразность земли практически: науки освобождались от средневековой схоластики. Через книгопечатание стали распространяться знания. Началась невиданная ранее тяга к знаниям. В эту эпоху гигантского духовного взлета возникают различные коллекции ученых /кабинеты натуралистов, камеры раритетов и т. п. /: началось формирование больших коллекций, собраний культурно - исторических ценностей, военных трофеев / при арсеналах - цейхгаузов/, игравших функции документирования; коллекций произведения искусства, отражавших культурное развитие. Научные исследования нередко проводились на базе музейных собраний, археологических коллекций, играли, например, большую роль в исследовании древнего мира и т. д. Во второй половине XVIII в. становление и развитие ряда социальных наук шло одновременно с накоплением и систематизацией собраний источников. Деятельность музеев стала приобретать научный характер, музейные коллекции нередко давали импульс для соответствующих исследований, что поднимало и роль музеев. Их стали рассматривать как сокровищницу технического опыта и научных ценностей, как ХРАНИЛИЩЕ КУЛЬТУРНО - ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ. Вплоть до XIX в. изучение истории не только т. н. классической древности, но и Раннего Средневековья было сосредоточенно в основном в музеях, так как там находилось большинство нужных для этого источников. Для развития музеев как самостоятельных учреждений большую роль играл общественный прогресс; большую роль в развитии музеев играло и формирование НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ. Борьба за национальную независимость, за сохранение и признание НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ, признание права на самостоятельное развитие народов привело к резкому усилению общественной потребности в музеях, которые могли бы сохранять и демонстрировать свидетельства истории этих народов.
В Германии, например, долго не было национальных музеев, но в итоге борьбы за освобождение от Наполеона, роста интереса к историческому прошлому своего народа, национальному искусству появились требования открыть для широкой публики художественные коллекции и музеи. В 20-е годы XIX в. во многих городах Германии возникли публичные музеи.
Так, например, ВЕНГЕРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ был основан под прямым влиянием борьбы за признание венгерского языка, за уважение к венгерской культуре и сохранение венгерских исторических традиций. Под эгидой этих идей первоначально в Европе были основаны крупные национальные музеи и для них сооружены монументальные здания (1802 г. -Венгерский Национальный Музей в Будапеште, 1818г. - Национальный Музей в Праге, 1828г. - Музей в Берлине и т. д.), роль их тоже росла. В России музеи долго носили ведомственный характер, хотя роль их и здесь была велика.
Постепенно формируются социальные функции музеев, которые можно определить следующим образом: I. Музеи предназначены для научного документирования явлений, процессов, закономерностей развития природы и общества /научно-документарная (документационная) функция/; II. Музеи призваны решать задачи охраны культурно-исторических ценностей в интересах НАЦИОНАЛЬНОЙ И МИРОВОЙ культуры /охранная функция/; III. Музеи являются специфическими центрами научных исследований, на которых основывается вся их деятельность /исследовательская функция/; IV. Общество выдвигает перед музеями требование активного участия в обновлении общества, для Узбекистана - это формирование национальной идеологии, активного участия всего народа в строительстве нового общества в Узбекистане /образовательно-воспитательная функция/.
НАУЧНО-ДОКУМЕНТАЦИОННАЯ И ОХРАННАЯ ФУНКЦИИ реализуются в изучении природы и общества, отбора предметов, хранения культурных ценностей, без чего деятельность музеев невозможна. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ФУНКЦИЯ тесно связано со всей системой наук, отражая и исследуя общественные и иные процессы и явления. Специфичны исследования природы МП, носимой ими информации, что играет большую роль в развитии музеев. Реализуя ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ, музеи распространяют знания, способствуют воспитанию уважения к прошлому, к достижениям науки, техники, культуры, искусства. Используя подлинные источники и культурные ценности, музеи делают свою информацию предметной, вызывающий эффект непосредственного контакта с первоисточником, вызывают эмоциональный отклик. Посещение музеев, кроме того, популярный вид проведения досуга, реализация возможности ознакомления с достижениями прошлых поколений, знакомство с предками. Исторические музеи знакомят посетителей с разными эпохами и сторонами жизни народа, включая и современность. Музеи суммарно образуют систему, находящуюся в постоянном развитии - как территориальном, так и с точки зрения содержания. Эта система, включающая в себя самые разные виды музеев: традиционные музеи и музеи-галереи, музеи-заповедники и дома-музеи, музеи под открытым небом и мемориальные музеи, музеи истории предприятий, учреждений, вузов, школ, различные общественные, народные музеи, музеи разных видов, типов и профилей, называется музейной сетью. На ее формирование оказывают влияние многие факторы (изменение общественных потребностей, развитие науки, искусства, материального производства и развитие самого музееведения). Музейная сеть сформировалась в течение длительного исторического периода, что отражается на территориальном распределении музеев, их характере, профилировании; под профилем музея имеется в виду отношение музея к той или иной профильной науке или комплексу наук, виду искусства, отрасли производства. Понятие профиля включает также хронологические и территориальные границы, в которых музеем проводится документирование общественных явлений. Профилем в конечном итоге определяется главное содержание работы музея, профилирование всегда ориентированно на конкретно-исторические условия и потребности, связанные с их содержанием. ПРОФИЛЬНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ делит музеи на группы, каждая из которых решает свои научные задачи. ВНУТРИ профильной группы музеи могут иметь более УЗКУЮ специализацию, определяемую структурой профильной дисциплины, вида искусства, производства, конкретными территориальными или хронологическими характеристиками объектов, отражаемых музеями. ПРОФИЛЬНАЯ СИСТЕМА включает многочисленные подсистемы, характер и число их также имеет конкретно-исторический характер. Например, музеи исторического профиля подразделяются в свою очередь на общеисторические, археологические, этнографические, военно-исторические и т. д. В свою очередь, общеисторические могут быть национальными или региональными, отражать все исторические периоды или какой- либо исторический этап в развитии общества ( Например, Государственный Музей истории Аира Темура и Темуридов и Государственный Музей истории Республики Узбекистан).
Доступность музеев в России была ограничена и касалась фактически небольшой части городского населения. Но сеть музеев расширялась - за Эрмитажем последовали специальные археологические музеи, отражавшие интерес к античности / Феодосия- 1811г., Одесса- 1825г., Керчь- 1826г. и др./, военно-исторические, основа которых была заложена еще в XVIII в./Морской музей- 1805г., Интендантский музей- 1811г., Достопамятный зал Санкт- Петербургского арсенала - будущий Артиллерийский исторический музей и др./ Уже в 1817, 1821 гг. появились проекты создания национального исторического музея. Крупные музеи возникли во 2-ой пол. XIX в.; археологические и этнографические коллекции легли в основу создания в 1872 г. Российского Исторического Музея /ныне ГИМ/.
Выделяется также группа музеев, объединяющих несколько профилей одновременно, т. н. КОМПЛЕКСНЫЕ МУЗЕИ. Исторически такие музеи всегда предшествовали современным узко профильным музеям, а сейчас они отражают, как правило, процесс интегрирования наук.
Можно выделить следующие группы музеев по профилям: ИСТОРИЧЕСКИЕ МУЗЕИ - все музеи, базирующиеся на системе исторических наук, широкого исторического профиля, археологические, этнографические, нумизматические, военно-исторические, историко-экономические, истории просвещения и образования, специальные исторические (например, истории спорта и др.).
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МУЗЕИ - все музеи, характеризующиеся принадлежностью к истории искусства /музеи искусств, картинные галереи, музеи скульптуры, музеи прикладного искусства, художественных ремесел, гравюрные кабинеты, а также театральные и музыкальные музеи, музеи киноискусства и др./.
ЕСТЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЕ МУЗЕИ - музеи, опирающиеся в своей деятельности на естественные науки. К этому профилю относятся музеи биологические, геологические, палеонтологические, ботанические, зоологические, минералогические, антропологические, экологические и тому подобные.
ТЕХНИЧЕСКИЕ МУЗЕИ - музеи, связанные с техническими науками, производством: политехнические, технические, авиации, железнодорожной техники, железнодорожного транспорта, автотранспорта, связи, судостроения, горного дела, музеи отдельных предприятий, памятники техники и т. д.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ МУЗЕИ- все музеи, посвященные развитию литературы, жизни и деятельности писателей / включая дома-музеи и музеи-усадьбы писателей, мемориальные музеи писателей и т. д./
МУЗЕИ КОМПЛЕКСНЫЕ - музеи, сочетающие в себе два или более основных профиля, что отражается на составе фондов и содержании деятельности, организационной структуре: историко-художественные, историко-архитектурные (как самостоятельные соединения и искусствоведческой специализации), сельскохозяйственные (соединение естественнонаучной и исторический профилировки) и т. д. Наиболее распространенный комплексный профиль - краеведческий музей, включающий историческую и естественнонаучную специализацию. Нередко в краеведческих музеях имеются и самостоятельные искусствоведческие отделы. Кроме классификации музеев по профильным группам применяется еще деление музеев по их основному общественному назначению. Этот объектный признак во многом предопределяет соотношение характерных для музея общественных функций и методы их реализации. В соответствии с этим критерием в музейной сети можно выделить 3 типа музеев: НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ, ПРОСВЕТИТЕЛЬНЫЙ/МАССОВЫЙ/; ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ, АКАДЕМИЧЕСКИЙ; УЧЕБНЫЙ.
Научно-исследовательский, просветительный тип музея преобладает в музейной сети. Он предназначен для массового посетителя, ФУНКЦИИ научного исследования, охраны исторических и культурных ценностей сохраняют здесь свое значение, но при этом они ориентированы на самое широкое использование музейного собрания в образовательных и воспитательных целях. Это отражается в формировании и организации фондов; одним из важнейших компонентов такого музея являются экспозиции и выставки. Эти музеи чаще всего находятся в ведении органов культуры и народного образования, иногда общественных организаций, реже Академии наук.
В музеях исследовательского, академического типа использование музейного фонда осуществляется в ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЦЕЛЯХ. Такие музеи, чаще всего, функционируют при НИИ, Академиях наук. Нередко они являются органической частью структуры этих учреждений. Доминирующее исследовательское назначение этих музеев определяет принципы формирования фондов, их классификации, характер экспозиций /там, где они имеются/, ориентированных, главным образом, на специалистов. Таковы музеи биологические, многие геологические, палеонтологические и др.
Научные темы разрабатываются на основе МП /специфика музейной НИР./ Результаты ее самостоятельны по значению и в тоже время часть музееведческого комплектования, хранения, экспозиции и т. п. МП изучаются совокупно с помощью методов разных научных музейных методов.
ОБЩЕИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ведутся в процессе комплектования, пополнения музейной коллекции ( преобладание копий, научно-вспомогательных материалов (НВМ) снижает уровень экспозиции). Большое место в документировании исторического развития имеют не только материалы древней, средневековой, но и новой и новейшей истории, вплоть до современности. Важная задача научных исследований - изучение и выработка научной концепции комплектования (сферы комплектования, основы тематики, направления отбора и создания групп МП и т. д.). Среди них методы полевых исследований, экспедиции по археологии, этнографии, народному искусству; есть также научные коллекции (ценность их зависит от того, в какой мере их результаты обогащают науку и идут на пользу музейной работе). Музеи планируют организацию, например, археологических раскопок (например, подводная археология - изучение и подъем потонувших кораблей разных
Вывод
Трудно переоценить то огромное значение, которое имеет в истории мировой культуры и цивилизации развитие музеев. Велико значение и для суверенной и независимой Республики Узбекистан, для ее, с одной стороны, интеграции в мировое сообщество, а с другой, для глубокого приобщения народа к жемчужинам, сокровищам одной из древнейших в мире цивилизаций - цивилизации народов Центральной Азии, ее духовной и материальной культуры для гражданского воспитания на основе любви к своему народу, его многовековой истории, многолетней борьбы за национальную независимость и государственность узбекского народа, патриотических, трудовых и культурных традиций. Велики информативные возможности музеев, как и потенциал их эмоционального воздействия, и среди них большое место занимают, конечно, в первую очередь, музеи исторического профиля, исторические отделы краеведческих музеев. Неслучайно то огромное внимание, которое уделяется развитию музейного дела в Узбекистане руководством Узбекистана и лично Президентом независимого Узбекистана И.А. Каримовым. Только за последние годы вышел целый ряд постановлений, посвященных задачам и конкретным шагам по развитию музейного дела в республике. Среди них исторические для развития музейного дела в нашей республике постановления в апреле 1992, 1996, 1998 гг. Гордостью столицы Узбекистана сегодня является созданный в соответствии с Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан (март, 1996) Государственный Музей Истории Темуридов, здание которого становится сегодня своеобразным архитектурным центром Ташкента.
Во многих музеях сегодня проведено обновление экспозиции, благодаря средствам, выделенным руководством республики, а также спонсорской помощи проведен ремонт зданий целого ряда музеев, их частичная реконструкция. Развертывается большая работа по развитию музейного дела в Узбекистане в соответствии с теми большими задачами в великом деле духовности и просветительства, в котором важное место занимает деятельность музеев. И в этих условиях большое значение, как нам представляется, имеет четкое определение того круга проблем, которые стоят сегодня перед музеями республики, решение которых позволит сделать новый шаг вперед в деле развития и совершенствования работы музеев Узбекистана. Многое уже сделано, но еще больше предстоит сделать.
Задача, которая стоит перед музейными работниками - совершенствование работы музеев, организация их деятельности на основе требований сегодняшнего дня, сочетания национальной специфики, традиций и обычаев Узбекистана, опыта, накопленного музееведами нашей страны с мировым опытом в деле организации работы музеев. Выполнение этой задачи тесно связано прежде всего с вопросами подготовки кадров музейных работников. Это вопрос №1 в деле организации работы музеев, так как без наличия высококвалифицированных музейных работников, профессионалов-музееведов нет и не может быть организации работы музеев на современном уровне. Это вопрос непосредственно связан с достаточно широкой подготовкой специалистов-музееведов в ведущих вузах республики, прежде всего на историческом факультете Национального Университета Узбекистана им. М.Улугбека и в Ташкентском Государственном Институте Культуры. Проблема это многогранная. Это и организация самого набора, и открытие соответствующих отделений, это разработка соотвествующих современным требованиям учебных планов и учебных программ, тесная связь теоретической подготовки с практикой в музеях республики, использование современных форм организации учебного процесса.
Сейчас разрабатываются общегосударственные стандарты высшего профессионального образования и среди них - стандарты подготовки специалистов в рамках бакалавриата и магистратуры в области музейного дела. Они должны существенно помочь организации подготовки специалистов высшей квалификации в области музейного дела. Классификатор специальностей, разработанных Министерством высшего и среднего специального образования на базе требований Национальной Программы по подготовке кадров и Закона Республики Узбекистан «Об образовании» (построенного на основе принципов и требований Международной Стандартной Классификации Образования ЮНЕСКО, марте 1997 г., и введенного в действие приказом №305 МВССО от 30 октября 1998 г.) выделяют музейное дело как приоритетное перспективное направление бакалавриата, а специальности музеевед, музеевед-переводчик, музейное дело и охрана памятников как перспективные специальности магистратуры в вузах республики (направление Б221400, специальности магистратуры М221401, 221402, 221403 соответственно). Несомненно, в перспективе важным элементом развития музейной работы и одновременно для развития туризма (в т. ч. и международного) в Узбекистане было бы открытие в НУУ, ТАШГИК и других вузах отделений краеведения и международного туризма. Исключительные архитектурные и археологические памятники Узбекистана в Самарканде, Бухаре, Хиве - прекрасная основа для этого. Следующим важным элементом решения задач, стоящих сегодня перед музеями Узбекистана является организация на современном уровне собирательской работы музеев. Это организация так называемых полевых исследований в форме поиска интересных материалов и целенаправленного выявления ценных материалов, находящихся у населения, организация маршрутных экспедиционных обследований местности или конкретных объектов, репортажных сборов материала на местах исторических событий наших дней, которых немало в равных порой годам днях сегодняшнего Узбекистана, организации постоянно действующих экспедиций музеев в местах, наиболее перспективных для собирания предметов музейного значения. Для выполнения таких функций музеев, как научное документирование явлений, процессов, закономерностей развития природы и общества, охраны культурно-исторических ценностей в интересах национальной и мировой культуры, ведения научных исследований, активной просветительской работы большое значение имеет не только поиск уникальных и типовых предметов для музеев (для комплектования музейных фондов и в перспективе использования в экспозиции), но организация исследовательской работы в музеях, причем в самых разных направлениях - от исследований в общепрофессиональных аспектах, в области соответствующих, так и в области собственно музееведческих исследований: комплектования, организации хранения и охраны музейных фондов, в области научной методики организации экспозиций, экскурсионной и популяризаторской работы музеев, музейно-педагогических исследований, исследований, связанных с социологическими, психологическими и иными аспектами деятельности музеев, проблем консервации и реставрации музейных предметов. Следует заметить, что вопросы научной организации хранения и использования фондов - задача большой практической важности, стоящая перед музеями республики. Во многом уровень организации работы музеев, сохранение бесценных сокровищ прошлого, свидетелей истории, как часто говорят «живых свидетелей истории» зависит от уровня организации работы по комплектованию музеев, правильного научного учета музейных предметов, их грамотной классификации, систематизации, интерпретации с позиций научной объективности, историзма, современных научных подходов.
Необходимо здесь помнить и об еще одной важной стороне деятельности музеев сегодня, а именно о сохранении для нынешнего поколения, для потомства в веках памятников исторических свершений дня сегодняшнего, свидетельств тех огромных исторических изменений, которые происходят в Узбекистане сегодня, в дни его становления и развития как суверенного, независимого демократического правового государства. И это, конечно, не только приобретение предметов, поступающих в музей от организаций или частных лиц, это целенаправленная работа, целенаправленный поиск. Формирование и обогащение музейных фондов как общеисторических, этнографических, археологических, искусствоведческих из мемориальных и иных музейных коллекций тесно связано с еще одним важным направлением сегодняшней работы музеев - это создание на современном уровне системы музейных каталогов, путеводителей по музеям и т.д.
Еще одной практически важной задачей сегодняшнего дня является усиление внимания к хранению музейных фондов, к созданию оптимального для сохранности музейных предметов с учетом специфики разных групп влагостного режима, защиты от загрязнителей воздуха, правильного светового режима, борьбы против биологических вредителей, наконец защиты музейных предметов от механических повреждений, в том числе и защита музейных фондов в экстремальных ситуациях (система которой должна быть разработана в каждом музее). В необходимых случаях - это и конкретные мероприятия по консервации музейных предметов, а там, где это необходимо, проведение своевременной их реставрации, после чего необходимо создание оснащенных реставрационных мастерских при крупных музеях.
В музеях должна быть повсеместно создана именно система хранения музейных фондов (с учетом особенностей хранения музейных предметов в экспозиции), продуманная, не допускающая негативных последствий для предметов, система упаковки при транспортировке и т.д.
Большой практической задачей является сегодня не только выявление и приобретение музеями предметов музейного значения, но и обмен между музеями излишними дублетными экземплярами музейных предметов, непрофильными для данного музея предметами и т.д.
Особенно важное значение в современном Узбекистане в деле развития и совершенствования деятельности музейной сети имеет современное решение музейных экспозиций, их коренное обновление, обогащение новыми материалами, современным музейным оборудованием. Несомненно, в основу экспозиций должны полагаться прежде всего подлинные музейные предметы.
В то же время большое значение для организации работы современного музея мировых стандартов имеет использование научно- вспомогательных материалов. Модели и макеты, записи, карты, схемы и планы, в сочетании со временным техническим оборудованием аудио- и телетехникой помогают глубже, полнее, ярче воспринимать события, о которых рассказывает музейная экспозиция. Однако необходимо правильное, разумное сочетание музейных предметов и макетов, скажем, внемузейных объектов с картами, диорамами, фотомонтажами и т.д., чтобы яркие и зрелищные вспомогательные материалы не заслоняли восприятие порой менее ярких, но подлинных музейных предметов. Видимо, настало время сегодня, в условиях развития независимого Узбекистана, в более широком использовании таких форм, известных в практике музейного дела в мире и имеющих большой эффект, как создание этнографических музеев под открытым небом. Материал для этого имеется на территории Узбекистана богатейший, раскрывающий особенности быта, бытовой культуры, национального своеобразия в разные исторические эпохи развития народов Средней Азии. В этом плане в Ташкенте есть интересные экспозиции, например, в Государственном Музее Искусств, в Музее декоративно-прикладного искусства, в Государственном Музее Истории Узбекистана. Но они не могут заменить подобного музея, тем более, что во многих странах мира сегодня этнографические музеи под открытым небом - одна из самых распространенных форм национальных музеев. Видимо, сегодня стоит подумать и о создании более широких музеев-заповедников: историко- и архитектурно-художественных. В нашей республике существует уникальный город-музей - Хива, но это отнюдь не исключает возможность использования вышеупомянутой формы в нашей республике. А разве не было бы исключительно полезным для дела воспитания молодого поколения создание музеев-панорам? Здесь был бы простор творческой мысли и художественному мастерству художников Узбекистана для запечатления исторических событий в героической истории нашего народа на панораме, производящей, как показывает мировой опыт, большое впечатление на посетителей музея и дающей большую информацию в сочетании со значительным эмоциональным эффектом. Важной задачей музейных работников нашей страны сегодня должна быть, конечно, разработка новых экспозиций в целом - сочетания продуманного тематического проектирования всей экспозиции и отдельных залов, широкое сочетание различных экспозиционных материалов, музейных предметов, представляющих собой основное ядро экспозиции, воспроизведений тем, музейных предметов и внемузейных объектов, экспозиционных научно-вспомогательных материалов, текстов и фонокомментариев и т. д. вплоть до указателей, облегчающих ориентировку в экспозиции. Конечно, при создании экспозиций, целых экспозиционных ансамблей надо учитывать особенности экспозиций разных групп музеев (в т. ч. разных групп музеев исторического профиля); большое значение для эффективности работы имеет всегда и грамотно архитектурно-художественное решение экспозиции, его соответствие теме и задачам экспозиции, правильная организация предметно-пространственной среды и таких важных элементов создания экспозиции, как ее продуманного цветового и светового решения. В этом плане, особенно в небольших музеях предстоит многое сделать.
И, конечно же, к числу важнейших задач развития музейного дела в Узбекистане относится разработка вопросов, без которых нет и не может быть эффективного функционирования любого музея - организации массовой работы музеев с населением в самых различных формах. Это методика организации экскурсионной работы, использование разных форм проведения экскурсий, демострационного, повествовательного, эвристического диалогов, заданий, игрового, лекционно-иллюстративного материалов при проведении разного вида экскурсий. Наряду с массовыми - общеобразовательными, научно-просветительными экскурсиями в практику музеев сегодня все шире должны входить проблемные музейные лекции, учебно-методические и учебные экскурсии. Учебные экскурсии по конкретным темам для школьников, с широким использованием игрового метода и метода заданий, должны сочетаться с широким использованием проведения по конкретным темам музейных уроков, основанных на широком использовании материала музеев. Весьма эффективными могут быть экскурсии при изучении многих гуманитарных и общих курсов, например, истории Узбекистана, культурологии, экологии; проведение занятий в музее например, в Государственном Музее истории Темуридов и Государственном Музее истории Узбекистана, Государственном Музее Искусств и Музее декоративно-прикладного искусства, Музее природы, мемориальных музеях. По конкретным темам могут использоваться при изучении различных специальных предметов в вузах. Музей литературы, Музей истории здравохранения или Музей геологии и т.д., в областях-материалы многих краеведческих музеев; правило м для каждого вуза, должно быть посещение первокурсниками музея истории вуза.
Большое значение имеет разработка методики работы с группами посетителей с учетом возрастного, профессионального, национального состава, методики организации осмотров музеев отдельными посетителями.
Но организацией экскурсий не должна ограничиваться работа с населением. Важным элементом работы каждого музея должна стать такая форма организации работы, как создание музейных кружков, прежде всего для молодежи, детей, подростков. Кружки при музее могут изучать историю какого-либо события на базе материалов музея и вести самостоятельный поиск интересных дополнительных материалов, будь то историческое событие, памятники культуры, биография человека, сыгравшего выдающуюся роль в истории Узбекистана. Это могут быть и кружки нумизматического, археологического, этнографического профилей, кружки художественно-технического направления (моделирование, рисование, лепка и т.д.), кружки юных экскурсоводов и кружки юных следопытов, ведущих сбор материалов по проблемам истории и духовной культуры республики. В кружке члены его получают и навыки музейной работы, могут делать постановки на исторические темы, готовить выставки, участвовать в оформлении тех или иных экспозиций. Знакомство с историческим прошлым Родины будет воспитывать чувство гордости историческим прошлым нашего народа, воспитывать патриотические чувства, знакомить с материальной культурой народа. Наряду с кружками при музеях целесообразно создание КЛУБОВ различного направления по интересам, но так или иначе связанных с тематикой данного музея. Клубы могут участвовать в поисковой работе, организовывать доклады, дискуссии, обмен опытом (в числе возможных - клуб юных историков и краеведов, клуб «Знаменательные даты в истории нашей Родины», клуб «Кем быть?», юных музееведов, ветеранов, наконец, коллекционеров: нумизматов, филателистов и т.д.). Музеи могут не только помогать работе клубов предоставлением помещения и оборудования, но и профессиональной консультацией, ознакомлением с литературой, организаций выставок, коллекций, собранных членами клубов и т.д. К числу возможных направлений работы музеев относятся организация музейных олимпиад тематического характера, различных конкурсов и т. д.; здесь большое значение может иметь и привлечение спонсоров, оказывающих помощь в развитии культуры, организации мероприятий духовно-просветительского характера. При музеях могут проводиться тематические вечера, например, циклы для учащихся в период подготовки к экзаменам по истории Узбекистана, а также тематические лекции для учителей и вожатых. Тематические вечера могут проводиться в фиксированные дни («музейные среды» и т.п.) или в определенные дни месяца, в которые по тем или иным причинам нецелесообразно или невозможно выставлять постоянную экспозицию. Большое значение имеет организация тематических передвижных выставок, юбилейного или иного характера, которая позволяет познакомить с работой музея, с фондами музея значительное число жителей самых разных пунктов республики. При организации постоянной экспозиции или выставок нужно помнить, что экспозиционно-выставочная часть музея должна занимать согласно научным рекомендациям и опыту работы музеев мира 65-68% общей полезной площади музея, фондовая (фондохранилище) - 22-25%, площадь под остальные подразделения музея составляет от 7 до 13%.Важной стороной работы музеев республики должно стать сегодня развития международных связей наших музеев. Определенный, но пока еще совершенно недостаточный опыт, в этом плане уже есть. В этом деле имеются большие перспективы для такой работы. Связи с музеями зарубежных стран, прежде всего с ведущими мировыми музейными центрами, позволяют не только изучить опыт постановки музейного дела в странах мирового сообщества и использовать те или иные его стороны в Узбекистане, но и организовывать взаимные обмены в форме временного получения тех или иных музейных предметов, создания их копий в необходимых случаях, организации выставок наиболее интересных экспонатов, тематических выставок, как из фондов зарубежных музеев в Узбекистане, так и наиболее интересных экспонатов наших музеев. Необходимо иметь в виду и то, что многие интересные экспонаты зарубежных музеев позволяют лучше изучить, понять достижения мировой культуры, будут способствовать интеграции Узбекистана в мировое сообщество; одновременно надо иметь в виду и то, что многие интересные экспонаты, связанные с историей и культурой народов Средней Азии, оказались за рубежом, например, многие сокровища Амударьинского клада эпохи Греко-Бактрийского царства находятся в Британском музее. В этом плане обмен с зарубежными музеями позволит способствовать дальнейшему углубленному ознакомлению нашего народа, особенно молодежи, со многими пластами материальной и духовной культуры прошлого нашего региона. Большое значение для развития музейного дела имеет развитие в республике музеев всех типов и направлений, причем музеев, имеющих научно обоснованную, продуманную тематическую экспозицию, оснащенных современным техническим оборудованием. Палитра действующих сейчас музеев в республике достаточно широка. Только в столице республики действуют многие специализированные музеи, кроме таких музеев, как Государственный Музеи истории Узбекистана, Государственный Музей истории Темуридов, Государственный Музей Искусств, Музей декоративно-прикладного искусства. Это и музеи естественно-научного профиля, такие, как богатый интересными ЭКСПОНАТАМИМУЗЕЙ природы, Музей геологии, Музей здравохранения, Музей железнодорожной техники (под открытым небом), Музей Вооруженных Сил (также с большой выставкой техники под открытым небом), Литературный Музей им. А. Навои. Здесь немало и мемориальных - это музеи писателей и поэтов: музей С. Есенина, дома-музеи Г. Гуляма, Айбека, С. Бородина, а также художников и композиторов М. Тансыкбаева, М.Ашрафи и мн. др. В Ташкенте много объектов музейного значения, представляющих интерес для внемузейного показа (от археологических раскопок, Кукельдаша и медресе Барак-хана до интересных памятников архитектуры 19-20 вв., вплоть до современной архитектуры наших дней), немало комплексов, имеющих оттенок учреждений музейного типа. В их числе, например, прекрасный комплекс нового зоопарка и имеющий уникальные образцы природы разных регионов мира и большие научные традиции, но явно нуждающийся в большем внимании Ботанический сад. Многие крупные предприятия и вузы города имеют интересные музеи истории (например, НУУ и другие вузы, также такие предприятия, как ТАПОИЧ, завод Узжелдормаш (ТВРЗ), имеется интересный опыт создания кабинетов-музеев: кабинет-музей С.Х. Сираждинова в одноименном лицее при НУУ им. М. Улугбека. Однако многие из этих форм организации музеев требуют финансовой и методической помощи. Определенно, требуется реальная координационная работа и помощь организационно-методического плана в организации работы музеев различного ведомственного подчинения, которая способствовала бы повышению уровня научной, фондовой, экспозиционной и массовой работы музеев. Видимо, настало время подумать и об известной координации работы учебных музеев республики, имеющих порой интересные и редкие коллекции, такие как, Археологический музей исторического факультета НУУ, где требуется большое внимание к экспозиционной стороне дела. По-видимому, можно было бы подумать об организации на хозрасчетной основе на предприятиях, в учреждениях, учебных вузах таких музеев, которые по своему характеру могли быть доступны для открытого показа (естественно, речь не идет о музеях закрытого типа, таких, как музей криминалистики и т.д.). Вполне естественно использование различных форм платных услуг музеев, в то же время их использование не должно противоречить характеру музейной работы и придавать деятельности музея чисто коммерческий характер. Трудно, например, одобрить практику проведения в Музее декоративно-прикладного искусства различных праздничных мероприятий отдельных фирм в то время, как нередко в музее нет экскурсовода для проведения экскурсий с посетителями.
Богатыми коллекциями обладают и многие другие музеи республики, причем не только такие, как имеющий большие традиции Самаркандский музей истории и культуры, но и многие другие областные музеи, музеи городов. Интересны городские и краеведческие музеи Ангрена, Чирчика. Богатству диорам Ангренского музея могут позавидовать, например, многие более крупные музеи. Привлекательность каждого музея, экскурсии по внемузейным объектам зависит прежде всего от уровня ее организации, компетенции лектора-экскурсовода, его умения привлечь внимание и увлечь посетителя. Следовательно, подготовка экскурсоводов - это тоже важное направление. Обучение методике экскурсионной работы, правильному построению лекции, наконец, культуре речи и ораторскому мастерству на узбекском, русском, английском языках - одно из важных условий реального выполнения музеем своих функций. И, видимо, вопрос не о кустарной, а научной и методически правильной организации подготовки экскурсоводов-гидов, а также переподготовки и повышения квалификации кадров музейных работников - также одна из задач сегодняшнего дня в музейном строительстве в республике. Конечно, если гид-экскурсовод ведет экскурсию по прославленным мировым памятникам Самарканда или Бухары, рассказывает о Гур-Эмире или мечети Биби-ханым, комплексе Шах-и-Зинда или обсерватории Улугбека, о минарете Калян или мавзолее Исмаила Самани, сами объекты облегчают его работу; но и здесь то, насколько полное и глубокое впечатление получат экскурсанты об объектах осмотра во многом зависит от рассказа, комментариях того, кто ведет экскурсию.
Сегодня одной из важных задач, связанных с развитием музейного дела, является и организация дела государственной важности для Республики Узбекистан - организации международного туризма, для которого есть все предпосылки в Узбекистане. В этом деле также многое связано с организацией туристских групп, уровнем и условиями их обслуживания, но одна из сторон - это грамотный, интересный показ музеев и внемузейных объектов Узбекистана. Это работа, прежде всего, связанная с музейными специалистами, кадрами, с их подготовкой, о чем мы уже говорили как о задаче номер один в начале данной лекции. Как видно даже из этого небольшого обзора, огромное число важных задач и проблем надо решить для того, чтобы поставить уровень организации музейного дела, музейной сети в Узбекистане на уровень современных требований, соответствующих тем задачам, которые поставлены перед музеями республики под руководством Узбекистана, Президентом И.А. Каримовым. Определив эти задачи, мы должны помнить, что сегодня важно не только поставить эти задачи, сегодня тысячекратно более важны те намеченные пути их решения, чтобы претворить в жизнь дело государственного значения для нашей древней земли, для нашей молодой республики.
Музеи Узбекистана прошли большой путь от нескольких комнат Туркестанского музея в 1876 г., Самаркандского (1896), Ферганского (1899), от национализации коллекции князя Н.К. Романова 19 апреля 1918 года и создания Комстариса при Наркомпросе Туркестана 29 мая 1921 г., постановлениях о музейной работе и о музейном строительстве, от создания 28 марта 1928 г. Самаркандского музея искусств, от отдельных небольших коллекций к великолепным музейным комплексам Узбекистана, ярко, наглядно, на базе большого числа музейных предметов и НВМ рассказывающих об истории, природе, искусстве, технике Узбекистана, знакомящих со всем миром. В Узбекистане есть прекрасные музеи краеведческого характера не только в столице, но и в других городах, причем не обязательно областных центрах: в Чирчике (1959 г.), Ангрене (1960 г.), мемориальные музеи Улугбека (1963 г.), С. Айни (в 1961 г.), У. Юсупова (1972), Музей Олимпийской славы (1996 г.), комплекс имама аль-Бухари (Хартанг), Аль-Фаргони (Кува), музейные комплексы Ситориа Мохи Хоса и Арка в Бухаре, Шахи-Зинда, Гур-Эмир, Биби-Ханым, обсерватория Улугбека, комплекс Регистан в Самарканде, город-музей Хива - настоящий историко-архитектурный музей-заповедник; один из крупнейших в мире Ботанический сад, Зоопарк; уникальные музеи железнодорожной техники, здравоохранения, Литературный Музей им. А. Навои, Музей геологии, Музей ценных бумаг, интереснейшие мемориальные музеи - такова вкратце музейная сеть Узбекистана сегодня.
Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 12 января 1998 г. «Об организации и развитии музейного дела в Узбекитсане» и другие постановления правительства - та реальная основа, на которой развиваются, реконструируются многие музеи. В Узбекистане большое внимание уделяется национальной культуре, ее возрождению и развитию (об этом говорят и музеи Айбека, Г. Гуляма, Ш. Рашидова, У. Тансыкбекова, Тамары Ханум, М. Ашрафи и многие другие), но и мировой культуре в связи с Узбекистаном. И это не только коллекция Государственного Музея Искусств или посвященный уникальному открытию в Узбекистане - изобретению телевидения в 1928 г. Музей электронного телевидения имени Б.П. Грабовского, но и прекрасные музеи предприятий и организаций, ярко и наглядно показывающих их большую роль не только для развития родного Узбекистана, но и вклад в мировую науку, технику, культуру. Таковы музеи НУУ им. Мирзо Улугбека, ТАПОИЧ, «Узжелдорреммаш» и посвященный пребыванию в Узбеистане и влиянию на творчество знаменитого поэта С. Есенина Литературный Музей С.А. Есенина в Ташкенте, и дом-музей С. Бородина, известного исторического романиста, автора многих романов из истории Востока.
Рекомендуемая литература по темам и подтемам курса
1. Адамс Э.В. Музеи и обучение с помощью ЭВМ. Museum. 1984, № 144
2. Ведерникова Г.И. Музейное дело в исторической и архивоведческой литературе 20-30-х гг. Историография и источниковедение архивного дела... М., 1984
3. Дукельский В.Ю. Терминологические проблемы теории музейного предмета. Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения. М., 1986
4. Кондратьев В.В. Свойства музейного предмета и пути его использования. //Музееведение. Проблемы пользования и созранности музейных ценностей. М., 1985
5. Кончин Е.В. Сохранение сокровища. М., 1985
6. Краткий словарь музейных теминов. М., 1983
7. Место музееведения в системе наук. //Музей и современность. М., 1974.
8. Музееведение. //БСЭ, 3-е изд., М., 1974,т.17 с.84.
9. Музееведение. //СИЭ, М., 1966, т.9, сс.761-795.
10. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., «Высшая школа», 1988
11. Музеи - научные учреждения. //Музейное дело... М.,1974
12. Музейные термины. М., 1986
13. Очерки истории музейного дела в России. Вып. 2 и 3. М., 1960-1961.
14. Очерки истории музейного дела. М., 1962
15. Умнов И.И. Вещи, свойства и отношения. М., 1963
16. Шер Я.А. ЭВМ в музее: реальность и проблемы. Museum, 1982, №2.
17. Мейран П. Новая музеология. Museum, 1985 № 148
18. Музееведение. Музеи исторического профиля. Под ред. К.Г.Левыкина и В.Х.Хербста М., «Высшая школа», 1988, сс. 23-35
19. Разгон А.М. Исторические музеи в России. //Очерки истории музейного дела... М., 1963, вып. 5.
20. Разгон А.М. Место музееведения в системе наук. //Музей и современность М., 1986
21. Разгон А.М. Музейное исследование, возможности и границы.
22. Разгон А.М. Музейный предмет как исторический источник. Проблемы источниковедения истории... и специальных исторических дисциплин. М., 1984, сс.174-183
23. Каспаринская С.А. Мемориальные музеи исторического профиля М., 1973
24. Мезенцева Г.Г. Музеи Украины. Киев, 1959
25. Моисеев А.В. Краеведческие музеи... История СССР., 1967, №6
26. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1999
27. Равикович Д.А. Социальные функции и информационная система музея. //Музей и посетитель. Социологические исследования в области музееведения. М., 1978, вып. 3, сс. 16-38
28. Роль музеев во взаимообогащении культур и развитии взаимопонимания между народами. ХІ Генеральная конференция Международного совета музеев. //Музееведение и охрана памятников. Вып. 2. М., 1977.
29. Голубцова Т.В. Музеи исторического профиля - важные центры исследования истории и пропаганды исторических знаний. //Музейное дело... Научные основы работы музеев историческго профиля. М., 1980 сс.7-22.
30. Изучение и научное описание памятников материальной культуры. Под ред. А.М.Разгона, Н.П.Финягина. М., 1972
31. Изучение музейных коллекций. Под ред. У.М. Полякова. М.,1974.
32. Левыкин К.Г. О координации научных исследований. //Музейное дело... Научные основы работы музеев исорического профиля. М., 1980, сс. 40-42.
33. Левыкин К.Г., Разгон А.М. Экспозиция музея и историческая наука. //История СССР, №3 сс. 66-76
34. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., «Высшая школа», 1988. Гл. 3.
35. Музеи - научные учреждения. //Музейное дело... М., 1974 сс. 5-76
36. Научно-исследовательская работа музеев РСФСР: вопросы содержания, планирования и координации. М., 1985
37. Пищулин Ю.П. О координации научно-исследовательской работы краеведческих музеев: к постановке вопроса //Музей и современность. Проблемы координации научной и научно-просветительской работы. М., 1976, вып. 2, сс.5-9.
38. Станюкович Т.В. Этнографическая наука и муцзей. Л, 1978.
39. Станюкович Т.В., Чистов К.В. Этнография и актуальные проблемы развития этнографических музеев. //Советская этногафия, 1981, №1, сс.24-37.
40. Тверская Д.И. Музей как научно-исследовательское учреждение. //Музейное дело... М., 1974. сс. 5-17
41. Тверская Д.И. Основные направления, виды и особенности научно- исследовательской работы в музеях //Музейное дело... М., 1977, сс. 9-16.
42. Тишков В.А. О сотрудничестве с музеями исторического профиля. //Вестник АН СССР, 1979, №8, сс. 100-104.
43. Актуальные проблемы фондовой работы музеев. Научная обработка музейных предметов. М., 1981
44. Алешковский М.Х. Изучение и описание археологического музейного предмета. Методика изучения музейных коллекций. М., 1974, вып. 21, сс. 78-116.
45. Андреевская М.И. Изобразительный источник как музейный предмет. сс. 117-133.
46. Разгон А.М. К вопросу об изучении музейных коллекций //Изучение и научное описание памятников материальной культуры. М., 1972, сс. 5-12.
47. Ракитов А.И. Анатомия научного знания (популярное введение в логику и методологию науки). М., 1969.
48. Симкин Н.П. Знамена как исторические памятники и музейные экспонаты. //НИ Музееведения. Труды. М., 1963, вып. 10, сс. 221-275.
49. Спасский И.Г. Иностранные и русские ордена до 1917 г. Л., 1963.
50. Суслов И.М. Атрибуция и научное описание произведений декоративно-прикладного искусства. //Изучение музейных коллекций. М., 1974, c. 4-51.
51. Суслов И.М. Научное описание памятников керамики. //Изучение и научное описание памятников материальной культуры. М., 1972, сс. 13-69.
52. Финягина Н.П. Состав и структура музейных фондов. Содержание фондовой работы. //Музейное дело... М., 1975, сс.19-35.
53. Фомин Н.В. Музейные фонды как система. //Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения. М., 1986, сс. 23-27.
54. Фомин Н.В. Проблемы научной обрабтки вещевых источников в музее. //Актуальные проблемы фондовой работы музеев. Научная обработка музейных предметов. М., 1981, сс.64-89. Сборник научных трудов НИИ культуры, вып. 99.
55. Актуальные проблемы фондовой работы музеев. М., 1979, М., 1980.
56. Актуальные проблемы фондовой работы музеев. М., 1980.
59. Бычкова Ю.А. Некоторые проблемы комплектования фондов в музеях исторического профиля. //Музей и современность. Комплектование музейных коллекций. М., 1982, сс.8-19.
60. Громов Г.Г. Методика этнографических экспедиций. М.,1966
61. Дьяконов В. Поимки, встречи, находки. Казань, 1977.
62. Коган Э.С. Организация историко-бытовых экспедиций. 1960
63. Кондратьев В.В. Вопросы отбора материалов современности в музейные собрания //Формирование и изучение музейных коллекций.. М.,1982, сс.38-46.
66. Пищулин Ю.П. О научном комплектовании музейных фондов //Актуальные проблемы фондовой работы музеев. М.,1979, сс. 3-13.
67. Туманов В.Е. Актуальные вопросы разработки модели научного комплектования музейных коллекций... //Формирование и изучение музейных коллекций по истории советского общества. М., 1982, сс.19-37.
68. Шмидт СС.О. О сборе и использовании документалных памятников по истории советского общества. //Материалы научно-методической конференции Мос.гор.отдела ВОООПИК. М.,1979.
69. Анашкин А. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1988. Гл. 4, 5.
70. Бурыкин И.Г., Емельянов А.Н. Полужтов К.Е. Информационная система ГИМ на базе СУБД ИНЕС. Под ред. М.К.Самарина. М.,1985.
