Методические аспекты обучения декоративной композиции на внеклассных занятиях у пятых классов по изобразительному искусству. Обоснование выбора темы творческой работы. Процесс разработки эскизов декоративной композиции. Развитие фантазии у детей.
Процесс обучения достаточно сложное явление, постоянно подверженное изменениям, и его нельзя представлять, как простую передачу знаний от учителя ученикам, которые этими знаниями еще не обладают. Одно из главных средств, формирующих творческую личность, является искусство, в частности процесс создания декоративной композиции, благодаря которому обучающийся развивает творческое мышление и фантазию. Однако более глубокому изучению принципов и законов создания декоративной композиции и возможности применения знаний на практике по созданию своей творческой работы, не уделяют ни достаточно внимания, ни времени. Какие принципы и методы лучше использовать при изучении декоративной композиции на внеклассных занятиях по изобразительному искусству для эффективного усвоения знаний и умений? процесс формирования системы знаний и умений по созданию декоративной композиции, на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе будет проходить более эффективно, если: · будет разработан конспект внеклассного занятия по знакомству и созданию декоративной композиции Разработать наиболее эффективный план конспекта внеклассного занятия с упражнениями для пятых классов, направленных на знакомство с декоративной композицией;Свои истоки декоративность берет из самой древности, а как понятие выходит из декоративного искусства, а именно декоративно-прикладного искусства. В своих произведениях художники добивались иллюзии разнопланового пространства, взаимосвязи частей и целого, а также передачи динамики в композиции. Таким образом, знание законов композиции лежит в основе творчества художника, являясь средством и результатом творческого мышления, посредством которого создается художественный образ в произведении искусства. В современном понимании композиция понимается, как построение художественного произведения, обусловленное спецификой вида искусства, содержанием, назначением произведения и замыслом художника, так же она является структурным принципом произведения, организующим взаимное расположение его частей, их соподчинение относительно друг друга и целого, что придает произведению единство, цельность и завершенность. Декоративная композиция-это композиция, созданная на ассоциативно - образном восприятии мира.При выборе темы творческой работы, мы решили выполнить серию работ на тему “Мой университет”, посвященных Белгородскому государственному научно-исследовательскому университету. Программы для 5 класса посвящены изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Работы, входящие в серию выполнены в виде декоративной композиции с применением графической техники с помощью туши. Композиция будет охватывать все сюжеты студенческой жизни, перетекая из одного в другой, постепенно знакомя зрителя с жизнью в нашем университете. Сложность композиции и активное декоративное заполнение, создают впечатление об университете как о сложной структуре, включающей в себя не только учебный и творческий процесс, но и передающей суть и эмоциональное состояние студента, суету, безумно быстрый ритм жизни, удачи и падения.В начале работы над творческой частью диплома, необходимо было определиться с сюжетами, из которых будет состоять общая композиция. За основу, было взято изображение главного центрального корпуса НИУ БЕЛГУ. Из поиска общей композиции, наилучшей нам показалась данная композиция, но посчитав ее слишком раздробленной, мы постарались ее под редактировать и подчеркнуть основные сюжеты. Для более четкого выделения основных сюжетных изображений, мы решили проложить тон по областям вокруг основных объектов композиции.Подводя итоги проделанной работы (искусствоведческой литературы, анализа педагогического опыта учителей по изобразительному искусству, экспериментальной работе) мы можем сделать следующие выводы: - цель итоговой дипломной работы достигнута, так как экспериментально доказана эффективность подробного изучения понятия декоративной композиции на внеклассных занятиях у учащихся пятых классов в общеобразовательной школе. Разработанные и проведенные уроки значительно повысят уровень знаний и умений по созданию декоративной композиции. Освоение принципов создания декоративной композиции способствует творческому процессу, развитию мышления, фантазии, что приведет к более выразительным и плодотворным результатам детей и с подвигнет их к дальнейшему изучению предмета изобразительное искусство, повысит стимул к творческому развитию.
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы методики обучения декоративной композиции
1.1 Исторические аспекты развития декоративной композиции
1.2 Методические аспекты обучения декоративной композиции на внеклассных занятиях у пятых классов по изобразительному искусству
Глава 2. Методическая последовательность разработки творческой части работы
2.1 Обоснование выбора темы творческой работы
2.2 Процесс разработки эскизов декоративной композиции
Заключение
Список используемой литературы
Введение
На протяжении длительного времени, школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Таким образом, сложились различные точки зрения касающихся, эффективности применения различных методов и принципов обучения.
Главная задача школьного образования - это формирование у ребенка готовности к овладению компетенциями, к овладению новыми знаниями, новыми видами деятельности, формированию своей собственной дальнейшей образовательной траектории.
Процесс обучения достаточно сложное явление, постоянно подверженное изменениям, и его нельзя представлять, как простую передачу знаний от учителя ученикам, которые этими знаниями еще не обладают. Сегодня новое время, новая школа. Переход к новому Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), который предполагает новую модель образования. Проблемы в общем среднем образовании: недостаточное количество времени на изучение материала, посвященного ознакомлению и развитию навыков по созданию декоративной композиции.
Одно из главных средств, формирующих творческую личность, является искусство, в частности процесс создания декоративной композиции, благодаря которому обучающийся развивает творческое мышление и фантазию. Новая школьная образовательная программа для пятого класса по предмету: “Изобразительное искусство” посвящена “декоративно прикладному искусству в жизни человека”. Основной ее целью является знакомство с историей народных промыслов, с традициями и обычаями древней Руси. Однако более глубокому изучению принципов и законов создания декоративной композиции и возможности применения знаний на практике по созданию своей творческой работы, не уделяют ни достаточно внимания, ни времени. В связи, с чем возникает противоречие между теоретическими положениями новой государственной программы и практической реализацией этих положений (ФГОС основного общего образования утвержден приказом Министерством науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 ) в учебном процессе, а именно отсутствием в образовательных программах темы по знакомству и созданию декоративной композиции.
Проблема исследования: Цель работы: изучение и обоснование методов обучения для эффективного формирования системы знаний и умений при создании декоративной композиции в учебно-воспитательном процессе на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе.
Объект исследования: формирование системы знаний и умений по созданию декоративной композиции на внеклассных занятия по изобразительному искусству у учащихся пятых классов общеобразовательной школы.
Предмет исследования: методы обучения декоративной композиции на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе.
Гипотеза: Как правильно организовать учебный процесс (внеклассную деятельность)? Какие принципы и методы лучше использовать при изучении декоративной композиции на внеклассных занятиях по изобразительному искусству для эффективного усвоения знаний и умений? процесс формирования системы знаний и умений по созданию декоративной композиции, на внеклассных занятиях по изобразительному искусству у пятых классов в общеобразовательной школе будет проходить более эффективно, если: · будет разработан конспект внеклассного занятия по знакомству и созданию декоративной композиции
· подобранны рациональные формы организации процесса обучения
· подобранны средства обучения обучающихся (ТСО, компьютер, наглядные пособия)
Задачи исследования: 1. Изучить литературу по теме исследования;
2. Рассмотреть исторические аспекты развития декоративной композиции;
3. Проанализировать учебные программы и пособия, опыт учителей по исследуемой проблеме;
4. Разработать наиболее эффективный план конспекта внеклассного занятия с упражнениями для пятых классов, направленных на знакомство с декоративной композицией;
5. Провести констатирующий эксперимент по теме исследования.
Методология исследования: теоретическая базой исследования явились труды по изобразительному искусству для 5-6 класса Б.М. Неменского В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой, А.А. Кузина. Теоретическая база исследования рассмотрена в трудах Логвиненко Г.М.
Методы исследования: 1. Анализ литературы.
2. Изучение законов и средств создания декоративной композиции.
3. Анализ учебных программ, методических разработок, обобщение педагогического опыта учителей.
4. Наблюдение за процессом обучения на внеклассных занятиях.
5. Констатирующий эксперимент по теме исследования.
6. Анализ продуктов творческой деятельности школьников пятых классов.
Практическая значимость, заключается в анализе исторических аспектов развития декоративной композиции, изучении ее законов и средств, оказывающих влияние на формирования творческой личности школьников пятых классов на внеклассных занятиях, применимых на базе МБОУ СОШ №49 с углубленным изучением отдельных предметов.
Этапы исследования: 1. 2014 год - выбор темы исследования и изучение педагогической и искусствоведческой литературы по проблеме исследования.
2. Проведение констатирующего эксперимента по теме исследования на базе МБОУ “СОШ №49 с углубленным изучением отдельных предметов г. Белгорода”
3. 2015 год - обобщение и оформление материалов в исследования.
Выпускная квалификационная работа состоит из: 1) Теоретической части диплома, состоящей из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения;
2) Методической части, в которой описывается экспериментальная работа по развитию знаний и навыков создания декоративной композиции у школьников пятых классов.
3) Творческой части - графическая декоративная композиция «Мой университет».
Вывод
Подводя итоги проделанной работы (искусствоведческой литературы, анализа педагогического опыта учителей по изобразительному искусству, экспериментальной работе) мы можем сделать следующие выводы: - цель итоговой дипломной работы достигнута, так как экспериментально доказана эффективность подробного изучения понятия декоративной композиции на внеклассных занятиях у учащихся пятых классов в общеобразовательной школе. Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. Разработанные и проведенные уроки значительно повысят уровень знаний и умений по созданию декоративной композиции. Освоение принципов создания декоративной композиции способствует творческому процессу, развитию мышления, фантазии, что приведет к более выразительным и плодотворным результатам детей и с подвигнет их к дальнейшему изучению предмета изобразительное искусство, повысит стимул к творческому развитию.
В рамках дипломной работы: 1. Изучены литература по теме исследования;
2. Рассмотрены исторические аспекты развития декоративной композиции;
3. Проанализированы учебные программы и пособия, опыт учителей по исследуемой проблеме;
4. Определены наиболее эффективные внеклассные занятия с упражнениями для пятых классов, направленных на знакомство с декоративной композицией;
5. Проведен констатирующий эксперимент по теме исследования.
Разработанный материал может быть использован как методическое пособие при организации внеклассных занятий по изобразительному искусству у учащихся пятых классов в общеобразовательной школе.
