Основы искусства речи - Контрольная работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОКУЗНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»Нужно отметить, что словарный состав современного русского языка прошел длительный путь становления. Наша лексика состоит не только из исконно русских слов, но и из слов, заимствованных из других языков. Новые слова вливались в русский язык из других языков в результате экономических, политических и культурных связей русского народа с другими народами. Нарастающая сфера человеческих знаний, прежде всего, закрепляется в словах и их значениях, благодаря чему лексических приобретений в языке становится все больше. От слова «коммуникация» происходят такие слова, как «коммуникабельность» (способность к общению, общительность), «коммуникабельный» (общительный) человек, а также «коммуникативный» (относящийся к коммуникации; например коммуникативный тип высказывания). лексикон деловой общение речьКоммуникация проявляется в обмене информацией, ее конструирование и изложение отправителем получателю в ходе беседы. Обратная связь - это вербальный и невербальный ответ реципиента с помощью, которого можно понять, как собеседник воспринял полученную информацию. Значит, в основе первоначального эстетического освоения произведение лежит слово, которым читатель должен уметь наслаждаться, чувствовать его оттенки, интонацию, точность. Как нельзя воспринять музыку, не слыша звука, а картину, не чувствуя цвета, так, не обладая чувством слова, ребенок не сможет по - настоящему получить эстетическое наслаждение от художественного произведения. Ораторское искусство не следует путать с красноречием в смысле ораторских способностей - умением говорить красиво, вдохновенно и убедительно, независимо от того, является ли оно врожденным талантом (естественное красноречие) или навыком, приобретенным в процессе обучения (искусственное красноречие).Действенность речи - ее коммуникативное качество, заключающееся в возможности решить именно ту задачу, которую говорящий ставил перед собой и аудиторией. Это формирование общего восприятия, но именно такого, какое планировалось коммуникативным лидером и зависело от умения видеть и направлять реакцию аудитории. Действенность речи зависит от трех моментов: - силы убеждения говорящего (оратора, лектора); яркости создаваемых им картин и логики факторов;Невербальное общение - это неречевая форма общения , включающая в себя жесты, мимику, позы, визуальный контакт, тембр голоса, прикосновения и передающая образное и эмоциональное содержание . Первичные языки невербальной системы: система жестов, которая отличается от языка глухонемых, пантомима, мимика и т.д. Система невербального общения занимает важное место в общей структуре общения.Коммуникативные и этические аспекты представляют собой правила, которые помогают осуществить оптимальное (эффективное) общение. Это взаимодействие, позволяющее выработать наилучшие условия для реализации целей, намерений участников общения (как субъекта речи, так и адресата), для создания благоприятного эмоционального климата, преодоления различных коммуникативных барьеров. Коммуникативные аспекты во многом определяются этическими, поскольку последние регулируют моральную и содержательную стороны общения. Этические аспекты требуют соответствия речи моральным законам общества, а также внутреннему миру человека, его восприятию других людей, пониманию своего места в жизни и в данном обществе.Научный стиль представляет собой информационное пространство функционирования научных речевых жанров. Общее содержание функции научного стиля можно определить как объяснение, которое включает в себя закрепление процесса познания и хранения знания (эпистимическая функция), получение нового знания (когнитивная функция), передача специальной информации (коммуникативная функция). В структуре научного стиля выделяются подстили и по областям научного знания: научно-естественной, научно-гуманитарной и научно-технической литературы.К справочному аппарату книги относятся: аннотация (авторская и издательская); предисловие; справка об авторе; вступительная статья; примечание (комментарии); библиография; вспомогательные указатели к изданиям (алфавитные указатели произведений, указатели имен, указатели предметные); приложения.К числу речевых ошибок относится неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение, искаженная морфологическая форма. В начальных классах работа над подобными ошибками затруднена почти полным отсутствием теоретической основы: те краткие грамматические сведения, которые предусмотрены программой начальных классов, совершенно недостаточны для исправления и предупреждения речевых ошибок. Изучение таких ошибок, а также исследование причин их возникновения может послужить базой для их исправления и предупреждения.

Содержание

1. Лексикон современного человека (Богатство речи языковой личности)

2 .«Я говорю - мы говорим» (Что обеспечивает успех коммуникации)

3 .Основные составляющие делового общения

4 .Что значит грамотно читать?

5. «Я вам говорю…» (Требования к речи и поведению говорящего публично)

6. Культура владения функциональными стилями языка (на примере…стиля)

7. Действенность речи. Анализ выступлений различных ораторов и достижения ими коммуникативных намерений

8. Невербальные компоненты общения

9. Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия

10. Особенности научно-информативных текстов

11. Справочный аппарат книги

12. «Не говори шершавым языком» (К вопросу о чистоте родной речи)

13. Система правил «хорошей» речи

14. Речевые ошибки и недочеты и пути их устранения

Список используемой литературы

1. Лексикон современного человека (богатство речи языковой личности)

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / Российский фонд культуры. - М.: Азъ Ltd., 1992. - с. 960.

2. Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1990. - с. 682.

3. Панфилова А- П. Деловые беседы. Учебное пособие. Л., 1989. - с. 492.

4. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник для вузов / под ред. В. Д. Черняк. - Издание 3-е, стереотипное. - М. : Высшая школа, 2009. - с. 496. - Гриф УМО "Допущено".

5. Сопер Поль. Основы искусства речи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999 - с. 448.

6. Васильева А.Н. Основы культуры речи. Издательство: "Русский язык" 1990. - с. 248.

7. Кузнецов И Н,Риторика, или Ораторское искусство: Учеб. пособие для студентов вузов / Автор-составитель И. Н. Кузнецов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - с. 431.

8. Битянова М. Особенности человеческой коммуникации // Школьный психолог. - 1999. - с. 576.

9. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. проф. О. Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М, 1997.- с. 272.

10. Васильева А. Н. Основы культуры речи. - М., 1990. - с. 248.

11. Осипов В.О., Демьянова А.М., Осипова А.С. Основы библиографии и изучения книги. - М.: «Книга», 1989.- с. 222.

12. Русская разговорная речь. Фонетика. Морфология. Лексика. Жест. - М., 1983. - с. 238.

13. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. «Книга о хорошей речи» - М., 1997,- с. 268.

14. Русский язык и культура речи: учеб. Для вузов / под ред. В.Д. Черняк. М.; СПБ., 2002.- с. 462.

Размещено на .ru