Ознакомление с основными принципами методики обучения дошкольников делению предметов на равные части. Изучение и характеристика особенностей деятельности воспитателя при формировании умения использовать правильные названия конкретных протяженностей.
Следует начинать с проблемной ситуации, в которой дети ставятся в такие условия, что не могут сравнить предметы с помощью известных методов. обучение дошкольник воспитатель Возможны варианты: - Мерка отрезается в том месте, где закончился объект, прикладывается к другому предмету и ведется рассуждение (если мерка больше второго предмета, то первый предмет больше второго). Наглядный материал: карточки с изображенными предметами (3-5 шт.), расстояние между предметами должно равняться самим предметам, для наложения даются мелкие предметы, которые должны быть связаны с рисунками по смыслу. В среднем возрасте детей учат сравнивать предметы сразу по 2-м признакам (например, длине и ширине), но сначала один из признаков должен быть одинаков у двух предметов, например, найти ленточку такой же длины, но шире. Детям предлагаются специальные упражнения на развитие глазомера: - сравнить мало отличающиеся по величине предметы (те, которые нельзя сравнить методами приложения или с помощью условной мерки), - найти или изобразить предмет, равный образцу, - оценить расстояние или величину объекта на глаз (сколько шагов между березой и верандой).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
