Основные психотерапевтические модели и подходы - Курсовая работа

Подходы Психодинамический подход Поведенческий (бихевиоральный) подход Когнитивный подход Гуманитарный (экзистенциально-гуманистический) подход Системный подход Интегративный подход 3. Классификация психотерапии 4. Методы психотерапии Арттерапия Аутогенная тренировка Библиотерапия Взрыва техника Внушение (суггестия) Самовнушение Гештальт-терапия Гипноз Дебрифинг (от англ. debrief - отчет о встрече) Игровая психотерапия Музыкотерапия Наводнения техника Нейролингвистическое программирование (НЛП) Оперантное обусловливание Паравербальная психотерапия. (Е. Хеймлих, 1972) Позитивная психотерапия Поэтическая терапия Психоаналитическая терапия Рационально-эмотивная психотерапия А. Эллиса Введение Впервые термин психотерапии введен в конце XIX в. Тьюком (Tuke D. Н.). Общеупотребительным термин П. становится только в 90-х гг. XIX в. в связи с развитием техники гипноза. П., рассматриваемая как часть медицины, претендует на оплату расходов по лечению больных через органы здравоохранения и медицинские страховые компании. Результатом такого понимания П. в современной немецкоязычной литературе стало часто используемое определение, данное Штротцка (Strotzka Н.Н., 1982): Психотерапия - это взаимодействие между одним или несколькими пациентами и одним или несколькими психотерапевтами (прошедшими соответствующее обучение и подготовку) с целью лечения нарушений поведения или болезненных состояний (преимущественно психосоциальной природы) психологическими средствами (в том числе путем коммуникации, как вербальной, так и невербальной), с применением доступных больным приемов, с вполне определенной целью и на основе теории нормального и аномального поведения. Это понятие употребляется для обозначения методов лечения, не использующих приемы психоанализа и отличающихся от психоаналитических способов терапии отказом от попыток исследования глубинных слоев психики больного. Основная цель этого подхода не излечение от психических расстройств, а помощь в процессе становления сознания и личности, при которой психотерапевт предстает спутником больного, его другом и наставником. Условиями, необходимыми для успешной деятельности психотерапевта, являются не столько наличие у него специального (медицинского) образования, позволяющего ставить правильный диагноз и назначать тот или иной метод лечения, сколько безоценочное отношение к пациенту и принятие его таким, каков он есть, сострадание и сочувствие к нему, а также искренность и честность поведения. Нет ни одного определения психотерапии, которое было бы принято всеми психотерапевтическими школами и терапевтами. Работы 3. Подходы Известно как минимум, около 450 видов психотерапии, больше половины из которых используется в работе с детьми и подростками. Фрейда, А. Адлера, К.Г. Юнга, К. Хорни, Ж. Лакана и др., а в детской психотерапии - школами А. Фрейд, М. Кляйн, Г. Хак-Хельмут и др. Берна, психодраму Дж. Морено и др. методы. Поведенческий (бихевиоральный) подход Суть этого подхода, восходящего к теориям И.П. Павлова и Б. Скиннера, состоит в модификации поведенческих стереотипов через использование принципов теории научения. Круг методов очень широк - от рациональной психотерапии по П. Дюбуа до рационально-эмотивной психотерапии А. Эллиса. Гуманитарный (экзистенциально-гуманистический) подход Берет начало в гуманистической психологии и работах ее основателей - К. Роджерса, Р. Мэя, А. Маслоу и др. Мэй), биоэнергетика (В. Райх), сенсорное осознание (Ш. Сюда же можно отнести арттерапию, поэтическую терапию, терапию творческим самовыражением (М.Е. Бурно), музыкотерапию (П. Нордофф и К. Роббинс) и др. Пауля (1967): какая психотерапия и кем проводимая наиболее эффективна для этого человека с его специфическими проблемами в его обстоятельствах и окружении или - по выражению М. Эриксона (1975): для каждого пациента - своя психотерапия. Но в детской практике и в России (где арттерапия не самостоятельная специальность, а скорее область предпочтений психотерапевта) его роль более активна.