Дети-инвалиды как объект социальной работы. Их основные проблемы и функции специалиста в их решении. Нормативно-законодательная база по детям-инвалидам. Учреждения, участвующие в решении социальных вопросов. Технологии борьбы с вредными привычками.
При низкой оригинальности работы "Основные направления социальной работы. Дети-инвалиды. Здоровье. Здоровый образ жизни (ЗОЖ). Валеология", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
в специальность» Основные направления социальной работы. Дети-инвалиды. Здоровье. Здоровый образ жизни (ЗОЖ). Валеология Выполнила: Студентка I курса очного отделения факультета социальной работы, группа 9101 Аминова Гузель Алмазовна Проверила: Доцент кафедры экономической теории и социальной работы М.Н. Максимова КАЗАНЬ - 2010 Содержание 1. Дети-инвалиды 1.1 Основные направления социальной работы c различными группами населения 1.2 Определение понятия «объект социальной работы» 1.3 Примеры объектов социальной работы 1.4 Дети-инвалиды как объект социальной работы а) понятия детей-инвалидов б) основные социальные проблемы детей-инвалидов в) роль социальной работы в решении социальных проблем детей-инвалидов г) функции специалиста социальной работы в решении социальных проблем детей-инвалидов д) нормативно-законодательная база по детям-инвалидам е) социальные учреждения, участвующие в решении социальных проблем детей-инвалидов ж) специалисты, которые вместе со специалистом социальной работы могут решить социальные проблемы детей-инвалидов 2. Здоровье. Валеология 2.1 Понятия «здоровье», ЗОЖ 2.2 Основные составляющие элементы здоровья 2.3 Вредные привычки 2.4 Технологии борьбы с вредными привычками 2.5 Понятие «здоровый образ жизни» 2.6 Основные составляющие здорового образа жизни, сформированные наукой 2.7 Роль социального работника, социальной работы в формировании ЗОЖ клиентов социальной работы 2.8 Понятие «валеология» 2.9 Основные составляющие элементы валеологии Литература 1. Их внедрение связано с жизнью людей, их жизнедеятельностью, социальной защищенностью. Теория и практика в России и за рубежом выявили целый ряд направлений социальной работы с различными группами населения: - социальная диагностика и социальная профилактика - социальный надзор и социальная коррекция - социальная терапия и социальная адаптация - социальная реабилитация и социальное обеспечение - социальное страхование и социальное обслуживание - социальная опека и социальная помощь - социальное консультирование и социальная экспертиза - социальное попечительство и социальное нововведение - социальное посредничество и подвижничество. Семьи: - малообеспеченные; - имеющие на воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечении родителей; - неполные; - многодетные; - имеющие в своем составе детей с отклонениями в умственном, физическом и психическом развитии; - бездетные; - семьи, где родители являются военнослужащими срочной службы; Женщины: - подвергшиеся психофизическому насилию; - имеющие детей-инвалидов, воспитаемых дома; - одинокие матери с несовершеннолетними детьми; - несовершеннолетние матери. Граждане без определенного места жительства и занятий. 1.4 Дети-инвалиды как объект социальной работы а) понятие детей-инвалидов Согласно Декларации о правах инвалидов ( ООН, 1975 ) «инвалид» означает любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и / или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или приобретенного, его или ее физических или умственных возможностей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
