Основные направления применения информационных технологий в общеобразовательной школе - Дипломная работа

Актуальность исследования. Информация является одной из основных потребностей современного человека: она нужна для работы, путешествий, приобретения товаров, принятия решений, выполнения школьных заданий, заботы о здоровье и других видов деятельности. Человеческий мозг наделен удивительной эффективностью в отношении накопления и поиска информации. Однако в XX в. информация стала накапливаться человечеством такими темпами, что без специальных технических средств человеку и даже организации стало все труднее справляться с поиском необходимых данных. Компьютеры сегодня используются не только в научно-исследовательских институтах, на производстве, в правительственных учреждениях и коммерческих структурах, но и в школах, библиотеках, частных квартирах. С помощью компьютера, новых информационных технологий мы работаем и отдыхаем, учимся и общаемся и даже можем совершать научные открытия. Исследованию основных тенденций использования информационных технологий в процессе обучения посвящены работы А.П. Ершова, Г.А. Звенигородского, Е.И. Машбица, В.М. Монахова, В.Г. Разумовского и др. В работах названных авторов и ряде других исследований подчеркивается важность и необходимость применения информационных технологий в процессе обучения, содержится ряд положений, имеющих важное значение для подготовки учащихся к овладению технической грамотностью. Теория и практика применения информационных технологий базируется на системе программированного обучения (В.П. Беспалько, Н.Д. Никандров, Н.Ф. Тализина и др.) и была подробно использована в работах отечественных ученых: А.А. Абдукадырова, Б.С. Гершенского, А.А. Кузнецова, В.Л. Матросова, Е.А. Машбица и др., а также зарубежных авторов: Дж. Веллингтона, А. Гленна, С. Пайперта, Е. Скиннера, С. Смитта, Э. Торндайка и др. Современное состояние общественного развития характеризуется постоянным увеличением информации, что предъявляет повышенные требования в динамике образования. Необходимость развития познавательных умений диктуется возросшими требованиями к воспитанию и образованию, которые предъявляются современным этапом развития демократической России. В настоящее время проблема развития познавательных умений находит свое решение в практике лучших учителей. Таким образом, мы видим проблему - противоречие между требованиями жизни и общественного развития в применении информационных технологий в образовательном процессе и сложившейся системой обучения; между требованиями программы и неподготовленностью учителей к проведению занятий с применением информационных технологий; между возможностями информационных технологий в совершенствовании процесса обучения и недостаточной разработанностью методики применения информационных технологий в учебном процессе, особенно в процессе выполнения учащимися проектов. Цель исследования: выявить основные направления применения информационных технологий в общеобразовательной школе, а также возможности повышения качества образовательного процесса в средней общеобразовательной школе посредством использования новых информационных технологий. В качестве гипотезы выступает предположение о том, что качество образовательного процесса в общеобразовательной школе, глубокое усвоение знаний, умений и навыков, а также всестороннее развитие личности будет успешно улучшаться при условии: - создания информационной среды в школе; - применения информационных технологий процессе обучения. В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи работы: 1. Проведение исследование по внедрению информационных технологий процесс обучения в общеобразовательной школе (на примере уроков технологии). 5. апробирование новых информационных технологий в практике работы (на уроках в средней общеобразовательной школе). База исследования: МБОУ СОШ № 70 г. Краснодара, учащиеся 6 А и 6 Б классов. Поэтому современные информационные технологии обеспечения деятельности специалистов основаны на комплексном использовании различных видов информационных процессов на базе единого технического комплекса, основой которого являются средства компьютерной техники. Информатизация образования - прогресс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств ИКТ, а также новых информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания [18, с.14]. Информатизация (по А.П. Ершову) - это система следующих взаимосвязанных процессов: - информационного - обособление и представления всей социально значимой информации в форме, доступной для хранения, обработки и передачи электронными средствами; - познавательного - формирования и сохранения целостной информационной модели мира, позволяющей обществу осуществлять упреждающее динамическое регулирование своего развития на всех уровнях: от индивидуальной деятельности до функционирования общечеловеческих институтов; - материального - строительства глобальной инфраструктуры электронных средств хранения, обработки и передачи информации. Для учаще