Специфика образовательных учреждений системы МВД России. Характеристика основных этапов личностного развития. Мотивация здорового образа жизни сотрудников. Формирование навыков профессионального долголетия педагога. Профилактика девиантных форм поведения.
При низкой оригинальности работы "Основные направления и методики организационно-педагогического сопровождения здоровьесбережения педагогических работников системы МВД России", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Краеугольным камнем формирования педагогических условий здоровьесбережения профессорско-преподавательского состава образовательных учреждений системы (далее по тексту - ППС ОУС) МВД России является формирование у педагогов базовых умений диагностирования состояния своего здоровья, устойчивой мотивации к его сохранению, ценностных ориентаций здорового образа жизни, грамотной организации режима труда и отдыха и т. д. Гончаровой культура профессионального здоровья учителя рассматривается как целостное динамическое личностное образование, представляющие собой единство мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых здоровьесберегающих установок, знаний и умений по конструированию, поддержанию и укреплению профессионального здоровья, позволяющее продуктивно осуществлять педагогическую деятельность. Культура профессионального здоровья осуществляет аксиологическую, гносеологическую, преобразовательную, регулятивную, рефлексивную и креативную функции, в соответствии с которыми автором выделяются мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, когнитивный, деятельностный, рефлексивно-оценочной компоненты при системообразующей роли мотивационно-ценностного компонента культуры профессионального здоровья учителя [1, с. Формирование устойчивого позитивного отношения к здоровому образу жизни, физической культуре, к здоровью вообще, т. е. желания беречь и укреплять свое здоровье.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
