Розгляд тенденцій розвитку системи дошкільного виховання. Обґрунтування методологічної значущості використання взаємодоповнюючих підходів до формування педагогічного процесу. Аналіз поглядів видатних педагогів і філософів на вирішення педагогічних питань.
Виявлено, що дошкільне виховання направлено на формування загальної культури, розвиток фізичних, естетичних, моральних, інтелектуальних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, збереження та зміцнення здоровя дітей дошкільного віку. Коменському, розвивав теорію виховання («Думки про виховання»), де основною ідеєю є виховання впевненої в собі людини, з твердістю переконань і поєднанням освіченості з діловими якостями. Ратке вважав, що процес виховання дітей необхідно організовувати згідно законів природи, а також враховувати особливості процесу пізнання, адже кожна дитини є «чистою дошкою», яку доросла людина має заповнювати згідно поставлених цілей виховання. Педагогічна система Руссо характеризується відведенням головної ролі дитині, ставлячи її в центр педагогічного процесу, де вихователь має постійно спостерігати, направляти дитину у всіх її діях, не навязуючи при цьому свою думку. У період від 2 років дитині необхідно давати свободу рухів, займатись її фізичним розвитком та не прискорювати штучно процес оволодіння мовою, а у віці від 2 до 12 років Руссо ставить за мету розвиток зовнішніх почуттів, проте необхідно продовжувати фізичне виховання дитини, інтелектуальне ж виховання розвивати, створюючи такі педагогічні ситуації, які б закликали здобувати знання самостійно дитиною на основі власного досвіду та спостережень за природою.Становлення та розвиток педагогіки дошкільного виховання нерозривно повязаний із філософією, адже обидві ці науки займаються питаннями буття і розвитку людини. Видатні педагоги, філософи та політики плідно займалися формуванням дошкільної педагогіки, пошуком цілком нових шляхів вирішення педагогічних питань на тому чи іншому часовому пласті. Велике значення у розвитку теорії та освіти свого часу мали погляди Ж.Ж. Фребель був першим, хто створив теорію роботи дошкільних установ та сприяв широкій пропаганді розповсюдження дитячих садків, а також великий внесок зробив у питанні виділення дошкільної науки у самостійну галузь.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
