Оригамі як засіб формування художньо-конструктивних умінь і навичок у дітей старшого дошкільного віку - Курсовая работа

Одним з ефективних засобів розвитку інтелекту дітей є заняття оригамі, що в перекладі з японської мови означає «складання з паперу». На відміну від інших видів традиційної японської культури (ікебана, бонсай, каліграфія, складання хоку та ін.) оригамі є не лише мистецтвом; воно містить у собі величезний творчий потенціал щодо використання його в різних галузях діяльності людини: конструюванні, архітектурі, дизайні, математиці, педагогіці, психології, медицині. Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей: · пізнавальної: оволодіння знаннями про папір, його виробництво, види, властивості, способи конструювання з паперу; Поєднуючи риси мистецтва й науково-технічної творчості, оригамі дає можливість встановити органічні звязки з іншими шкільними дисциплінами: мовою (розвиток усного мовлення при аналізі моделі, придумування казок оригамі), психологією, образотворчим мистецтвом (поняття про ритм, співставлення кольорів, основи композиції, формотворення), уроками трудового навчання, геометрією, кресленням тощо. Незважаючи на це в VII ст. н.е. мандрівний буддійський чернець Дан-Хо, про який сучасники говорили, що «він був багатий знаннями і вмів робити папір і туш», добирається до Японії і передає секрет бумагоделанья.В орігамі величезний діапазон рівнів складності: від літачка, складати який діти вчаться один у одного навіть без допомоги дорослих, до постатей, які під силу лише небагатьом майстрам. Також, орігамі розвиває конструктивне мислення, здатність комбінувати, просторове мислення, почуття форми, творча уява, художній смак. Орігамі стимулює і розвиток памяті, так як дитина, щоб зробити саморобку, повинен запамятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання. Ми повинні вводити в виховний процес початкової школи технології з розвитку особистості дитини, організовувати позаурочну діяльність так, щоб були затребувані самостійність думки і дії дитини, а для цього використовувати у своїй педагогічній діяльності нові виховні технології, технології задачного підходу, внутрішнього діалогу, імітаційних ігор, затребують діяльність особистості. Отже, орігамі розвиває такі навички та здібності: - Розвиває здатність працювати руками, привчає до точних рухів пальців під контролем свідомості.Розвиток і поліпшення мови стоїть у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Тренування ручної спритності сприяє також розвитку таких необхідних умінь і якостей, як підготовка руки до письма (в дошкільному віці важлива саме підготовка до письма, а не навчання, оскільки раннє навчання часто призводить до формування неправильної техніки письма). Орігамі розвиває в дітей здатність працювати руками під контролем свідомості, у них удосконалюється дрібна моторика рук, точні рухи пальців, відбувається розвиток окоміру. Орігамі стимулює і розвиток памяті, так як дитина, щоб зробити саморобку, повинен запамятати послідовність її виготовлення, прийоми і способи складання. Мета: виявити рівень сформованості конструктивних умінь і прояв самостійності при виготовленні рухомих іграшок у дітей 6-го року життя.Постійне движение дитини вперед, поява нового, про перехід найпростіших реакцій до більш складним і осмислених дій, оволодіння промовою, виникнення перших проявів самостійності все це факти, що характеризують розвиток дитини. Вище сказане дозволяє виділити ряд переваг орігамі як засобу інтелектуального та естетичного виховання дітей дошкільного віку. Орігамі розвиває в дітей здатність працювати руками під контролем свідомості, у них удосконалюється дрібна моторика рук, точні рухи пальців, відбувається розвиток окоміру. Орігамі має величезне значення у розвитку конструктивного мислення дітей, їх творчої уяви, художнього смаку. Орігамі стимулює і розвиток памяті, так як дитина, щоб зробити саморобку, повинен запамятати послідовність її виготовлення, прийоми і способи складання.

Зміст оригамі діти дошкільний уміння

Вступ

1. Ознайомлення дошкільників з оригамі у дошкільному закладі

1.1 Історія виникнення та характерні особливості оригамі

1.2 Значення оригамі для розвитку дітей дошкільного віку

1.3 Методика вивчення оригамі у дошкільному закладі

2. Формування художньо-конструктивних умінь і навичок у старших дошкільників засобами оригамі

2.1 Виявлення художньо-конструктивних умінь і навичок дошкільників

2.2 Оригамі як засіб формування художньо-конструктивних умінь та навичок

2.3 Аналіз результатів екпериментальної роботи

Висновки

Список використаної літератури