Педагогические условия организации занятий кружка изобразительного искусства. Использование в работе с детьми видов деятельности, развивающих личность: игра, труд, учение, общение, творчество. Методические рекомендации по выполнению пейзажа в графике.
При низкой оригинальности работы "Организация занятий кружка изобразительного искусства по теме "Пейзаж в графике"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В нашем исследовании на тему "Организация занятий кружка изобразительного искусства по теме "Пейзаж в графике" с учащимися 5-7 классов" мы раскрываем особенности и методику проведения занятий кружка изобразительное искусство для 5-7 классов. Актуальность данной работы определяется необходимостью развития в детях любви к родному краю, а так же мы приурочили наше исследование к юбилею города Златоуста 260 лет. А так же данная работа может использоваться в качестве наглядного пособия на занятиях изобразительного искусства и уроках в школе по теме пейзаж в графике. 2) Выявить основные понятия исследования: кружок, пейзаж, графика Практическая значимость: результаты нашей работы могут быть использованы учителями школ, а так же студентами педагогического колледжа, идущими на практику в качестве методического материала и наглядных пособий по теме "Пейзаж в графике"Данная область обладает некоторыми возможностями, значимыми для развития художественно-творческой активности, которые не могут проявиться в полной мере на традиционных уроках: большая свобода в содержании материала, в предоставлении оптимальной возможности самореализации каждому ученику, отсутствие жесткой системы оценок и т.д. Принцип деятельностного подхода к воспитанию утверждает, что только в деятельности происходит развитие ребенка, в деятельности он познает себя и окружающий мир, способы и правила взаимодействия с другими, приобретает жизненный опыт и нравственные ценности. Общее в них то, что знания, полученные на уроках, умения и навыки, приобретенные в учебной деятельности, закрепляются и находят практическое применение во вне учебной деятельности и наоборот: опыт, приобретенный во вне учебной деятельности, находит теоретическое обоснование и практическое применение в учебной деятельности. Учитель сможет настоящему организовать педагогическую работу, если будет учитывать особенности края, культуру каждого этноса, населяющего его, культуру воспитательной среды отдельного учебного заведения и т.д.Итак, с позиций педагогики творчества и личностно ориентированного подхода кружковая изобразительная деятельность пятиклассников должна соответствовать следующим требованиям: - изобразительная деятельность должна строиться с учетом передачи опыта творческой деятельности, нравственно-эстетического и профессионального опыта; Кружковая изобразительная деятельность объединяет в себе внеклассную досуговую деятельность учащихся (внеклассные занятия, руководство практической работой детей в кружке, проведение экскурсий в музеях, посещение выставок, мастерских художников, выход на природу с целью наблюдения и зарисовок, проведение бесед об изобразительном искусстве) и внешкольную деятельность (занятия в учреждениях дополнительного образования).В организации работы кружка использую все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество. деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей на роли лидеров, чье влияние благотворно; При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы: •воспитывающего характера труда; Она разработана на основе анализа концепций художественного - эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательных областях "искусство" и "технология", наряду с общими идеями: •Формирования у учащихся целостной картины мира. Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.В результате обучения в кружке учащиеся должны получить знания: · о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при работе с различным материалом; · понятия "перспектива", "воздушная перспектива". умения: · работать нужными инструментами и приспособлениями; · компоновать работу на формате; · создавать законченное произведение изобразительного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям. Изучение кроны отдельных деревьев и кустарников при различном освещении 1)Зарисовки кроны деревьев при освещении против света 2)Особенности изображения деревьев и кустарников при освещении сбоку 3) Выполнение зарисовок лесной растительности (группы деревьев и лесного массива) при различном освещении 1 1 2 0.5 1 1 1 1 2Как выразительное средство линия может быть в разных качествах: прямая, имеющая исходный центр); прямая, не имеющая исходного центра; использующаяся в основном контуре рисунка; различной тональности; вспомогательная и основная; ближняя и дальняя; дугообразная и округлая. В зависимости от поставленной изобразительной задачи в одном рисунке может использоваться многообразие вариативных возможностей линии. Во время учебных семестров и летней пленэрной практики студентами выполняются рисунки архитектурных деталей и форм; экстерьеров и интерьеров здан
План
Содержание
Введение
1. Теоретические основы организации занятий кружка изобразительного искусства по теме пейзаж в графике с учащихся 5-7 классов
1.1 Педагогические условия организации занятий кружка ИЗО с учащимися 5-7 классов
1.2 Пейзаж как жанр искусства
2. Организация практической деятельности занятий кружка изобразительного искусства по теме "Пейзаж в графике" с учащихся 5-7 классов
2.1 Методика организации занятий кружка изобразительного искусства
2.2 Методические рекомендации по выполнению пейзажа в графике
Заключение
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
