Сущность и принципы организации системы внутрифирменного обучения персонала. Отечественный и зарубежный опыт повышения квалификации персонала. Анализ методик и формы реализации программ обучения персонала предприятия на примере ООО "Глобус-Интер".
Глава 1 Теоретико - методологические основы организации системы внутрифирменного обучения 1.1 Сущность и принципы организации системы внутрифирменного обучения персонала 1.2 Подходы, методы и программы внутрифирменного обучения персонала 1.3 Отечественный и зарубежный опыт организации внутрифирменного обучения персонала Глава 2 Анализ организации внутрифирменного обучения персонала (на примере ООО «Глобус - Интер») 2.1 Общая характеристика и анализ организационной структуры ООО «Глобус - Интер» 2.2 Анализ структуры персонала и выявление потребностей в обучении 2.3 Анализ форм, методов обучения и результатов реализации программ внутрифирменного обучения персонала 2.4 Выявление проблемы организации внутрифирменного обучения персонала Глава 3 Разработка рекомендаций по организации внутрифирменного обучения персонала ООО «Глобус - Интер» 3.1 Рекомендации по организации внутрифирменного обучения персонала ООО «Глобус - Интер» 3.2 Оценка эффективности мероприятий по организации внутрифирменного обучения персонала ООО «Глобус - Интер» Заключение Список использованных источников и литературы Введение Самым ценным ресурсом любой организации являются ее люди, так как именно они развивают, производят и продвигают продукты и услуги. Развитие персонала, его профессиональных и личностных качеств - ключ к развитию и позитивным переменам в организации, одно из важнейших условий конкурентоспособности современной компании. Новые технологии, а также интеграция российских предприятий в мировую экономическую инфраструктуру требуют для специалистов большинства профессий повышения квалификации, освоения новых технологий и методов работы. Поэтому внутрифирменное обучение представляет собой самостоятельную ценность и для работника, которая заключается в возможности повышения уровня его конкурентоспособности на внутрифирменном рынке труда и формировании навыков и способностей, востребованных на внешнем рынке труда. Теоретической основой работы послужили труды Бобкова А., Валовой Т.В., Терещук Н.И., Бородина В.А. и других. Для осуществления обучения персонала компания может использовать как свою базу (корпоративные университеты, институты, центры переподготовки), так и привлекать специализированные компании, которые предлагают эффективные системы обучения персонала. Организация работ по определению потребностей предприятия в обучении персонала может проходить по следующей схеме: Рис. 1. Классификация обучающих функций предприятия Таблица 1 Основные принципы обучения Принципы Осуществляются Обучение на уровне требований передовой техники производства Глубоким знанием научных основ производства. Применение в учебном процессе наиболее современных машин и механизмов, передовых технологических процессов и способов труда. Разработке инновационных обучающих программ должен предшествовать прогноз потребности организации в изменении профессионально-кадрового потенциала, исходя из соответствующих изменений во внешней среде, в технологии деятельности и системе управления. Типы учебных программ внутрифирменной подготовки В связи с особенностями целевой аудитории, на которую направленно внутрифирменное обучение, политика обучения формируется с использованием следующих основных типов программ: - тренинги; - программированное обучение; - учебная дискуссия; - сase-study; - деловые и ролевые игры.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
