Организация учебного процесса с использованием дистанционного обучения - Курсовая работа

1. Теоретические основы дистанционного образования в условиях высшего образования 1.1 Сущность и содержание дистанционного образования в России и за рубежом 1.2 Особенности организации учебного процесса с использованием дистанционных технологий 2. Дистанционное обучение: цели, формы, виды обучения 2.1 Цели дистанционного обучения 2.2 Формы дистанционного обучения 2.3 Виды дистанционного обучения Заключение Список использованных источников Введение Актуальность темы. В современных условиях растет необходимость формирования гибкой распределенной системы непрерывного образования, с помощью которой обеспечивается доступ человека к мировым ресурсам информации и базам данных и возможность непрерывно в течение жизни повышать свои профессиональные навыки. Современная ориентация высшего образования на формирование компетенций как готовности и способности будущего профессионала к деятельности и общению предполагает создание дидактических и психологических условий, в которых участник образовательного процесса может проявить не только интеллектуальную и познавательную активность, но и личностную социальную позицию, свою индивидуальность, позволяющую ему выразить себя в качестве субъекта обучения. Для достижения данных целей изначально дистанционное обучения должно решить ряд основополагающих задач. В режиме дистанционного обучения сертификация знаний проводится с помощью отправки учащемуся контрольных тестов и измерительных материалов в электронном виде. Раньше проблемой было установить достоверность того, что задание выполнено самим учеником, без помощи других людей. Так же для решения таких задач можно использовать систему Moodle. Интерактивные возможности, используемых в системе дистанционного обучения (СДО) программ и систем доставки информации, позволяют наладить и даже стимулировать обратную связь, обеспечить диалог и постоянную поддержку, которые невозможны в большинстве традиционных систем обучения. Список потенциальных потребителей СДО, которыми являются: -лица всех возрастов, проживающие в малоосвоенных регионах, удаленных от вузовских центров; -специалисты уже имеющие образование и желающие повысить свою квалификацию, приобрести новые знания или получить второе образование; -обширный контингент потребителей образовательных услуг, готовящихся к поступлению в ВУЗы; -лица, не имеющие возможности получить образовательные услуги в традиционной системе образования в силу ограниченной пропускной способности этой системы, невозможности совмещения учебы с работой (сельские жители, вахтовики, и т.п.), -лица, проходящие действительную срочную службу в рядах Вооруженных Сил России, а также увольняющиеся в запас офицеры и члены их семей; -лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарных условиях (нуждающиеся в обучении на дому); -субъекты и объекты пенитенционарной системы (заключенные и обслуживающий персонал); -иностранные граждане, желающие получить образование в России, но не имеющие возможность приехать для учебы по различным причинам.