Правовые аспекты обеспечения учебного процесса. Правила оформления работ по математике, языку, чтению, познанию мира. Исследование объемов и видов работ. Изучение принципов и критериев оценки знаний учащихся младших классов. Методика трудового обучения.
Начальное образование обеспечивается во взаимосвязанных процессах обучения и воспитания в начальных классах общеобразовательной школы как самостоятельной учебно-воспитательной организации образования. Цели начального этапа обучения:-освоение младшими школьниками элементарных общеобразовательных знаний, обеспечивающих развитие у них познавательных способностей и умений в освоении образовательных программ основной школы;Часы факультативных, групповых, индивидуальных занятий должны входить в объем предельно допустимой нагрузки учащихся: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс В сентябре планируют три урока по 35 минут; со второй четверти 4 урока по 35 минут каждый; со второго полугодия уроки по 45 минут. С целью профилактики утомляемости, нарушения осанки, зрения учащихся на всех уроках должны проводиться физкультминутки и гимнастика для глаз (в 1 классах - 2-3 физкультминутки, во 2-4 классах - 1-2 физкультминутки). При использовании аудиовизуальных технических средств обучения, длительность их непрерывного применения в учебном процессе, устанавливается в зависимости от класса и применяемого типа технического средства. Домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в первом классе (со второго полугодия) - до одного часа, во втором - до 1,5 часов, в 3 - 4 классах - до двух часов.Тетради учащихся 1-го и во 2-го классов подписываются учителем, а 3 - 4 классов подписываются учащимися под руководством учителя по образцу: Тетрадь для (контрольных, творческих) работ по русскому языку ученика (ученицы) 4 класса «Б» средней школы № 17(Михайловской средней школы) г. В I четверти 3 класса вводится пробная тетрадь в одну линейку, куда переносится работа по чистописанию. Со второго полугодия 1 класса, а также во 2 классе и первом полугодии 3 класса время выполнения работы обозначается так: (число арабской цифрой, а название месяца - прописью), пишется по центру:(1 декабря). Со второго полугодия 3 класса и в 4 классе число и название месяца пишется прописью: (Первое декабря). -Слово «Упражнение» пишется полностью с 3 четверти 3 класса (по центру строки) с указанием порядкового номера упражнения (знак «№» не пишется).Объем учебной нагрузки по математике составляет; 1 класс - 4 часа в неделю, 132 часа в учебном году (дополн.каникулы, минус 4 часа), 2 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году: 3-4 классы - 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году. -Учащимся следует иметь 3 отдельные тетради по математике:-2 рабочие тетради; В 1 классе и 1 полугодии 2 класса тетради подписываются учителем, а со 2 полугодия 2 класса тетради подписываются учащимися по образцу: Тетрадь для (контрольных) работ по математике ученика (ученицы) 4 класса «Б» средней школы № 17(Михайловской средне школы) г. Все записи в тетрадях должны проводиться с соблюдением следующих правил и требований:-со второго полугодия I класса время выполнения работы обозначается так: число арабской цифрой, а название месяца - прописью пишется по центру; -между заданиями вниз пропускается 1 клетки,-между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими вправо отступается - 3 клетки (пишем на четвертой);Образовательный стандарт по предмету «Литература» ставит перед учителями определенные задачи, ведущей из которых является овладение учащимися прочными и полноценными навыками чтения. В процесс чтения вовлекаются волевые качества читающей личности, ее ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, способности, интересы, установки. Приводятся в активное состояние ранее накопленные представления и знания об окружающей действительности, о человеке, о природе и обществе, о ранее прочитанном, прослушанном, просмотренном на ТВ и т.п. Мобилизуется лексика, тот запас слов, которым владеет читающий, накопленный им в процессе повседневных речевых, бытовых, индивидуальных и коллективных форм общения, активизируются усвоенные модели словоупотреблений, словоизменений и словообразований, модели построения текста, предложений и т.д. Таким образом, навык чтения складывается, в целом, из двух сторон: смысловой - понимания, уразумения содержания, смысла читаемого, и технической - подчиненной первой, обслуживающей ее - способом, правильностью и выразительностью чтения.Смысловая сторона чтения - это совокупное понимание читающим: ·значений большей части слов, употребленных в тексте, как в прямом, так и в переносном смысле; ·предметного плана содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано); Смысл предметного плана - это то, о чем все это говорил читателю, что всем предметным планом писатель хотел сказать читателю. Темп (скорость) чтения находится в прямой зависимости от способа чтения и понимания. 1 20 - 25 слов (состоящих из 1 и более букв)* 30 35 словПравильность чтения выражается в том, что ученик избегает, или напротив, допускает следующие ошибки: ·Замены В целях предупреждения таких ошибок целесообразно: ·Выяснить перед чтением лексические значение слов
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
