Организация словарной работы на уроках русского языка в начальных классах - Курсовая работа

«Словарная работа - это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка» Нерешенные проблемы в начальной школе естественно превращаются в проблемы среднего звена. В работе по усвоению слов с непроверяемым написанием особую актуальность приобретают разнообразные методы и приемы, способствующие прочному запоминанию и правильному написанию. В нашей курсовой работе мы проведем анализ и описание различных приемов словарной работы на уроках русского языка в начальной школе. Предмет исследования: методика словарной работы на уроках русского языка в начальных классах, методические средства, позволяющие предупредить орфографические ошибкиТихомиров, укажет, "где и как грубая материя слова хранит зародыш значения, зерно понятия", будет способствовать тому, что "ученик увидит отчасти и происхождение слова, родство между словами, познакомится с семейством слов от одного общего корня" [12,с.61]. Обращаясь к идеям крупнейших методистов прошлого, можно сделать важный вывод общеметодического плана: специально организованные наблюдения за словарной работой помогают глубже усвоить лексику, способствуют обострению внимания к слову, развитию языкового чутья и языкового мышления. Словообразовательный анализ позволяет проникнуть в суть смысловых отношений между словами, как в языке, так и в речи. Ожегова содержится 57 тысяч слов, в семнадцатитомном "Словаре современного русского литературного языка" - около 130 тысяч слов. Выготский считал слово, а также работу над словом.Эти слова помещены в учебнике (слова из словарика). При знакомстве с новым словом с непроверяемым написанием работа проводится в такой последовательности: чтение слова с доски, таблицы, из индивидуального словарика (если это слово кто-то из учеников записал раньше), обозначение ударения, выделение корня, нахождение безударной гласной, не проверяемой ударением, проговариваем слово вслух, письмо слова в тетрадях, разбор слова по составу, подбор родственных слов, этимологический анализ (если возможно и необходимо), составление с данными словами словосочетания, предложения (устно и письменно). Например, слова: береги работу, поработали, работой, работает (слова берутся из упражнения). Когда дети "познакомились" со словами работа, рабочий, то в своих словариках нашли слова, им "родные". Такая работа со словами, которых нет в "Словаре" учебника, создает возможность обогатить словарный запас ученика, способствует развитию его речи, вырабатывает умение самостоятельно находить трудное слово, воспитывает уважение к учебнику как главному источнику знаний и умений.Всем давно известно, что начальная школа - это важное время жизни тех, кого мы называем будущими членами общества. То, как проходит этот особый период развития и воспитания детей, может значительно отразиться на их дальнейшей судьбе, и, в конечном итоге, на судьбе самого общества. Обучение в начальных классах имеет огромное значение, так как именно в это время происходит становление личности ребенка. В этот период дети получают основные знания для дальнейшего обучения и всестороннего развития личности. Особую роль на данном этапе играет формирование орфографических навыков обучающихся.