Внеаудиторная работа как компонент самореализации студентов. Практикум. Лабораторно-практические занятия. Подготовка к семинару. Подготовка к отчетности (зачет, экзамен). Подготовка к исследовательской работе.
При низкой оригинальности работы "Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента по педагогике (психологии)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Внеаудиторная работа как компонент самореализации студентов ……………………………………….. Лабораторно-практические занятия …………. Подготовка к семинару …………………………………………….. Подготовка к отчетности (зачет, экзамен) …………………… 17 5. Подготовка к исследовательской работе ……………………... Активизация познавательной деятельности учащейся молодежи во многом зависит от инициативной позиции преподавателя на каждом этапе обучения. Характеристикой этой позиции являются: высокий уровень педагогического мышления и его критичность, способность и стремление к проблемному обучению, к ведению диалога со студентом, стремление к обоснованию своих взглядов, способность к самооценке своей преподавательской деятельности. Внеаудиторная работа как компонент САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ Уходит в прошлое основная задача школы, трактуемая как передача культурного опыта в виде логически завершенной системы знаний, формирование у учащихся научной картины мира. С точки зрения философии, самореализация - это осуществление смысла и реализация ценностей (В. Франкл, Н. Бердяев). Основными методами при проведении практических занятий становятся: O упражнения; O конструирование педагогических ситуаций; O моделирование обобщающих схем; O поиск нужной информации; O самостоятельное пополнение знаний. Практические работы проходят и в форме анализа проблемы у педагогов-мастеров (например, проблема творчества у Ш.А. Амонашвили и Л.В. Занкова; проблема активности в исследованиях синтетически-антропологического течения начала XX в.; особенности развивающего и воспитывающего обучения в начальной школе В.А. Сухомлинского).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
