Анализ инструкции для педагогов по предотвращению употребления и распространения психотропных веществ в образовательных учреждениях округа. Рассмотрение рекомендаций по организации общения педагогов с родителями и примеров методик профилактических бесед.
Правила поведения, соблюдение которых снизит риск употребления наркотических и психотропных веществСовременное направление позитивной профилактики, направленной на развитие внутренних ресурсов личности, формирование у ребенка психологической и нравственной устойчивости к отрицательным влияниям среды, рекомендует как наиболее распространенную форму профилактической работы - проведение бесед с детской, подростковой и родительской аудиторией. Разработанное методическое пособие для педагогов по организации профилактической работы с родителями, детьми и подростками, которое содержит объективную информацию о различных аспектах наркотической зависимости, позволяющую сформировать у слушателей негативное отношение к употреблению наркотических средств и психотропных веществ.Образовательное учреждение как социальный институт располагает уникальными возможностями участия в антинаркотической профилактике, поскольку просветительскую деятельность оно может вести на протяжении всего периода обучения детей и подростков. Именно образовательные учреждения располагают возможностью привить детям и подросткам навыки здорового образа жизни, оказать влияние на уровень притязаний и самооценку учащегося. Основы профилактической помощи должны быть развернуты на уровне конкретного муниципального образования и микрорайона через программы типа «Образовательное учреждение - микрорайон - семья» при непосредственном участии социальных педагогов образовательного учреждения, социальных работников службы социальной защиты населения. Составление социального паспорта микрорайона с определением «зон риска», связанных с распространением наркотиков, учетом «трудных и проблемных семей» микрорайона, нерешенных социальных проблем (наличие спортивных площадок и секций для детей и подростков, контроль за работой баров, кафе и дискотек, в которых допускается употребление алкогольных напитков или психоактивных веществ детьми и подростками). Организация на уровне конкретного муниципального образования, микрорайона под социальным патронажем образовательного учреждения общественных многопрофильных детско-подростковых клубов; создание клубного пространства с обязательным привлечением к работе клубов специалистов органов и учреждений по делам молодежи, социальной защиты населения, общественных и религиозных объединений для участия в постоянно действующих кружковых, студийных формах работы, в организации на уровне микрорайона праздников, спортивных и развлекательных программ.При осуществлении профилактического взаимодействия соблюдаются следующие принципы: принцип адресности (проведение профилактических действий в соответствии с уровнем психического и физического развития, культурным и социальным уровнем аудитории, региональными стереотипами массового сознания и другими факторами); принцип корректности подачи информации; принцип уважения позиции, чувств и эмоций участников; В результате изучения факторов и процессов, которые увеличивают риск возникновения социально-опасного заболевания или защищают от него, будут определены основные «мишени» профилактического вмешательства: отношения в семье, отношения со сверстниками, школьная среда. Отношения в семье, отношения со сверстниками, школьная среда - определены как области для проведения мероприятий первичной профилактики путем развития социальных и личностных навыков, укрепления социально-полезных отношений и поведения, информирования об опасных для здоровья последствиях девиаций. Профилактические программы могут усиливать свое защитное воздействие на детей путем обучения родителей тому, как лучше строить семейные взаимоотношения, поддерживать дисциплину, твердо и уверенно устанавливать определенные правила поведения, что родителям следует играть в жизни детей более активную роль, которая, в том числе, предполагает беседы о рискованном поведении, отслеживание поступков детей, понимание их проблем и личных забот. В этой возрастной группе по отношению к наркотикам выделяются три подгруппы: подгруппа А (употребляющие и сочувствующие - их интересуют вопросы, связанные со снижением риска при употреблении, с возможностью и продолжительностью употребления без формирования зависимости; употребление считается признаком независимости, среди членов группы много лидеров); подгруппа Б (радикальные противники - «сам никогда не буду и другу не дам погибнуть», большинство членов этой группы считают употребление наркотиков признаком слабости и неполноценности); подгруппа В (группа, не определившая своего отношения к наркотикам; значительная ее часть может приобщиться к их употреблению под влиянием друзей).В работе с различными возрастными группами - детьми, подростками и родителями необходимо использовать некоторые рекомендации, которые могут помочь. Стратегия общения: Лучше построить общение на эмоциях и интересе к познанию, а не на формальном дидактическом материале. Можно попросить детей принести вырезки из газет и журналов по теме наркомании, фармакологических зависимостей. Лучше создать атмосферу свободного общения, чтобы де
План
Содержание педагог психотропный родитель профилактический
Рекомендации пользователям
Введение
Раздел 1. Инструкция к применению для педагогов по предотвращению употребления и распространения психотропных веществ в образовательных учреждениях округа
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
