Организация работы кружка по экономике - Курсовая работа

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ 1.1 Понятие кружковой работы. Сущность 1.2 Кружок как организационная форма внеклассной работы 1.3 Основные элементы кружковых занятий и их характеристика 1.4 Принципы кружковой деятельности 2 ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ 2.1 Организация кружковой работы 2.2 Пояснительная записка 2.3 Учебная программа по экономике «Мир экономики» 3 ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА» ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (справочное) ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (справочное) ВВЕДЕНИЕ Внеклассное обучение является одним из важных факторов учебно-воспитательного процесса. Это приводит к потере интереса к обучению вообще и ухудшению отношений студентов и преподавателей. Как мы знаем, внеклассная воспитательная работа чаще всего проводится в различного рода кружках, где ученики не только получают дополнительные знания, но и пробуют свои силы, что нередко оказывается мощным стимулом в дальнейшем выборе профессии. Цель исследования - развитие экономического мышления; формирование умения самостоятельно приобретать, усваивать и применять экономические знания; выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам. Задачи исследования - изучить теоритические основы создания кружка; рассмотреть особенности организации кружка по экономике; разработать пробную программу кружка «Мир экономики»; составить план-конспект урока по одной из тем обучения. В первом разделе даны теоретические основы кружковых занятий, описаны основные элементы кружковых занятий и их характеристика. В третьем разделе составлен план-конспект урока по теме государство и экономика. В заключении курсовой работы кратко обобщаются основные теоретические положения работы, приводятся выводы по результатам исследования. Сущность Кружковая работа - деятельность самодеятельных объединений, учащихся; форма внеурочной работы и внешкольной работы. Разнообразные кружки и клубы учащихся создаются в общеобразовательных. школах, профессионально-технических училищах и других учебных заведениях, во внешкольных учреждениях, по месту жительства. Кружки условно подразделяются на группы: предметные (по учебным предметам школьной программы); общественно-политические (по вопросам внешней и внутренней политики, истории страны, международного детского, юношеского и молодёжного движения, по актуальным проблемам современности и др.); технические (научно-технические, спортивно-технические, производственно-технические, по отдельным видам технического творчества школьников); натуралистические (юных натуралистов, исследователей природы, по направлениям опытнической работы в школе); художественно-эстетические (изобразительного творчества, музыкальные, хоровые, художественной самодеятельности и др.); физкультурно-спортивные (чаще называются секциями; по всем видам детского и юношеского спорта); туристско-краеведческие (по краеведению, видам туризма, спорт, ориентированию). Перечисленные организационные формы обучения, включая уроки, составляют по классификации В.И. Андреева - внешние формы организации обучения [1, c. В настоящее время, когда усилилось взаимодействие школ и внешкольных учреждений, расширилось понятие «внешкольные учреждения», осуществляется единое планирование и эффективная координация всех воспитательных сил, оказывающих помощь школе в воспитании учащихся, эти понятия часто сливаются и объединяются в одно понятие «внешкольная работа» [3, с. В статье «Что такое образование?» А. В. Луначарский указывал на главные задачи внешкольного приобщения детей к культуре и намечал основные пути реализации этой задачи. Группа работает один год, по истечении которого происходит новый набор в кружок, работающий по той же программе (цикличность работы).