Использование различных форм и видов проверки знаний обучающихся в начальных классах на уроках окружающего мира. Подходы к классификации видов контроля знаний. Надпредметный, общедидактический уровень осмысления показателей обученности школьников.
При низкой оригинальности работы "Организация проверки знаний обучающихся на уроках окружающего мира", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Важнейшей образовательной задачей школы является не только предоставление обучающимся качественных знаний, но и их грамотная оценка. Оценка является важным стимулом познавательной деятельностей детей младшего школьного возраста. Сегодня, при переходе начального общего образования на ФГОС встаёт вопрос о внедрении в образование новых видов проверки, способов оценивания не только знаний, умений и навыков, но и универсальных учебных действий. Образовательная область «Окружающий мир» представляет широкие возможности для организации различных видов проверки знаний, умений и навыков, способов формирования универсальных учебных действий. Оценка - условное отражение отметки, обычно выражаемая в баллах, оценивающая уровень подготовки ученика. Объект исследования: организация учебного процесса по окружающему миру начального общего образования Предмет исследования: этап актуализации на уроках окружающего мира Цель исследования: выявление психолого-педагогических условий проверки знаний по образовательной области «окружающий мир» Гипотеза исследования: проверка знаний обучающихся стимулирует развитие познавательной активности, при условии, если: - педагог владеет методикой использования разнообразных видов проверки знаний - в ходе проверки применяются разнообразные средства, методы, приемы - педагог создает условия для объективной оценки обучающихся с разным уровнем познавательных способностей. Выявление требований к проверки знаний в соответствие ФГОС НОО. 3. В заключении сделаны выводы об эффективности контроля усвоения ЗУН на уроках «Окружающий мир». Глава 1. Методологические основы проверки ЗУН обучающихся в условиях ФГОС 1.1 Оценка знаний в системе ФГОС НОО Вопросы проверки уровня усвоения знаний и оценки знаний учащихся в начальной школе давно являются актуальными и поэтому рассматриваются ведущими методистами. Так, Шалва Александрович Амонашвили изучал вопрос о словесной оценке знаний учащихся и предложил методические рекомендации по словесной характеристике знаний в начальной школе [1, с.65]. Дело в том, что учителями неохотно принимаются нововведения контроля результатов обучения, так как от них требуются усилия понять новые системы и потратить время на их освоение и применение [18, с.181]. Самооценка - это один из элементов регулятивных универсальные учебные действия (УУД), который учитель должен формировать у школьника. По крайней мере, следует считать ответ правильным, если школьник в состоянии логично объяснить свою точку зрения, ведь уровень знания фактов у младшего школьника, ниже, чем у взрослого.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
