Организация методической работы и её роль в развитии учреждения социального обслуживания - Дипломная работа

Социальная защита сегодня - это не только и не столько обеспечение гарантированных государством социальных выплат, сколько развитие системы социальных услуг, предоставляемых с учетом особенностей положения различных категорий населения. Такая социальная защита требует новых подходов к деятельности в сфере социального обслуживания населения, соответствия этой деятельности требованиям государственных национальных стандартов [40]. Социальное обслуживание населения как объект стандартизации представляет собой деятельность по социально-экономической поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психологических, педагогических, правовых услуг, направленных на осуществление социальной адаптации. Успешное развитие социального обслуживания населения немыслимо без разработки её теории и методики. Чтобы обеспечить развитие учреждения социального обслуживания, удовлетворять потребности клиентов, социума, округа, города во всех видах услуг на более высоком качественном уровне, руководители учреждений должны постоянное внимание уделять методическому сопровождению, научному осмыслению сущности методической работы и её содержательных элементов. Для решения поставленных задач использованы методы: теоретические (анализ научной литературы по обозначенной теме, изучение нормативно-правовых документов, моделирование); констатирующие (анализ, изучение и обобщение опыта работы учреждения, анализ результатов деятельности); эмпирические: (включенное наблюдение, статистическая и графическая обработка результатов опытно-поисковой работы). Во второй главе представлена деятельность Бюджетного учреждения социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «На Калинке» по организации деятельности методической работы. Так, специалисту по социальной работе необходимы знания теории социальной работы, педагогики, психологии и т.д. Руководителю учреждения - знания теории и практики социальной работы, педагогики, теории управления, психологии, права, экономики и т.д. Именно на уровне методики конкретного работника они имеют свою практическую ценность, т.е. выступают в неразрывном единстве и реализуются в практике в виде способов, методов, форм, принципов, стиля и позиции специалиста или руководителя [20]. Методическая деятельность является одним из аспектов профессиональной деятельности методиста, которую он осуществляет наряду с другими (например, организационно-массовой, информационной и др.) Она включает в себя, прежде всего изучение теории, методики и практики социального обслуживания, разработку методики осуществления и анализа деятельности. Во-первых, ее роль значительно возрастает в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения персонала, постоянно накапливать опыт по решению проблем клиента. Организация методической работы и её роль в развитии учреждения социального обслуживания на примере Бюджетного учреждения социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «На Калинке» 2.1 Модель методической работы Каждое учреждение, исходя из своих интересов, целей развития и возможностей, формирует свою модель методической работы. В учреждениях социального обслуживания распространены следующие модели методической работы: • в каждом структурном подразделении вводится должность специалиста, которому определены координирующие функции методической деятельности; • создается организационно-методическое отделение с четко выраженной структурой и штатным расписанием. Методический Совет Учреждения - установочно-координирующая деятельность структурных подразделений Учреждения - круглые столы; - презентации; - конференции; - теоретические семинары (доклады, сообщения); 3. С 2007 года в структуру Бюджетного учреждения социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «На Калинке» введено организационно-методическое отделение (далее по тексту - Отделение), руководителем которого был назначен и сегодня является автор данной работы. В 2008, 2009 годах прошли аттестацию 37 и 15 сотрудников соответственно, в том числе по категориям и должностям: № п/п Аттестовано по должностям 2008г 2009г Высшая кв. категория I кв. категория II кв. категория Высшая кв. категория I кв. категория II кв. категория 1 По должности «руководитель» 3 1 2 По должности «воспитатель » 4 11 4 2 2 5 3 По должности «специалист по социальной работе» 2 2 1 4 По должности «инструктор по физической культуре» 2 1 5 По должности «логопед» 1 6 По должности «социальный педагог» 1 3 2 7 По должности «инструктор по труду» 2 8 По должности «психолог» 2 1 Всего: 7 17 13 3 4 8 Процедура аттестации руководящих работников и специалистов учреждения, педагогических и медицинских работников регламентируется следующими нормативными документами: 1. В 2008г повысили квалификацию 46 сотрудников, в 2009г - 50.