Организация географической площадки - Курсовая работа

В условиях современной эпохи, ее динамичности, информационной насыщенности объективно возрастает роль школьного образования, усиливается его вклад в воспитание интеллектуального и духовно-нравственного потенциала нации. Актуальные образовательные цели, ориентированные на воспитание и развитие личности, готовой к активной, творческой самостоятельности, реализуются с помощью компетентностного подхода. В соответствии с этим подходом при оценке качества образования на первое место выступает не только уровень усвоенных знаний, но и уровень готовности школьника применять усвоенное содержание, его компетентность в различных сферах деятельности. В практической деятельности учащиеся овладевают умениями работать с различными источниками информации, приборами, инструментами, умениями вести наблюдения на местности, ориентироваться в пространстве, прогнозировать тенденции развития окружающей среды, картировать информацию.Географическая площадка представляет собой комплексную учебную площадку, где обучение учащихся ведется путем их вовлечения непосредственно в наблюдение окружающей среды. Любая площадка, обеспечивающая глубокое и всесторонне усвоение учебной программы, является приемлемой. Барышева, Т.П.Беляева представлены следующие требования по созданию площадки: размеры участка площадки должны быть достаточными для проведения занятий со всем классом одновременно; расстояние между точками наблюдения должно быть достаточным для свободного перехода и выполнения работ; размещение оборудования должно обеспечить качественные показания измерительных приборов [1]. Выбранный участок земли должен отвечать требованиям: находиться вдали от высоких построек, линия горизонта открыта с юга на север, место незатененное, открытое, ровное; весь участок следует оградить для защиты от повреждений и сохранности установленных приборов. Для формирования пространственных представлений на географической площадке обязательно должны находиться: 1) забор-измеритель, покрашенный через 1 метр белой и черной краской, вдоль него необходимо сделать мерную дорожку с отмеченным началом «0 м»; 2) столб-высотомер с флюгером не менее 10 м, его красят белой и красной краской через 1 метр, т.к. он может использоваться в нижней части как ростомер; 3) площадки в 1 ар и 1 кв. м.; 4) кубический метр, который используется для конкретизации объемных представлений.Гномон-прибор и гномон-шест - приборы, показывающие направление истинного меридиана. При изготовлении прибора-гномона на столбике высотой 1-1,2 м укрепляют горизонтальную доску 30х40х3 см, короткие стороны направлены с севера на юг. Принцип устройства гномона-шеста аналогичный, только вместо штифта, на площадке устанавливается шест высотой 1,3 м. Прибор состоит из фиксатора линии горизонта, прицельной трубки с диоптрами, экранчиком, градуированной шкалы от 0° до 90° и монтируется на столб-подставку (рис. Прибор крепится к столбу высотой 1 - 1,2 м или переносному шесту, к верхней части прикрепляется подвижная планка 30х8 см, на которую подвешивается деревянный школьный транспортир, 90° у основания, 0° у вершины, к центру прикреплен отвес.Система GPS уже применяется на автомобильном, морском транспорте, авиации - для определения координат и маршрутов, для геологических и картографических работ и так далее, а также может успешно применяться в процессе обучения географии и в частности на географических площадках. Функция основана на способности навигатора в режиме поиска точки направить вас экранной стрелкой к любому из объектов с известными координатами, а также указать точное расстояние до объекта места расположения владельца навигатора. В школьном компьютерном классе ученики могут загрузить пройденный «трек» в стационарный компьютер через стационарные USB или COM-порты, сохранить его, наложить трек на привязанную к координатной оси карту местности, где стоит школа, либо, где совершался маршрут, распечатать карту с треком и проанализировать весь пройденный маршрут компьютерным методом с помощью специальной бесплатной программы OZI EXPLORER. Такие уроки с применением космических технологий предусматривают индивидуализацию обучения, дают учащимися практические навыки работы с GPS-приемником, помогают приблизить деятельность учащихся к современным исследованиям, расширить географическую область знаний, поднять практическую значимость предмета географии, усилить творческое мышление. Приемник (GPS навигатор) должен быть привязан к сигналам, по крайней мере, трех спутников для определения двух координат (широта и долгота).Метеобудку устанавливают на высоте 2 метра от поверхности земли. Флюгер - используется для определения направления и скорости ветра. Прибор устанавливают на столбе - высотомере или на крыше (рис. На географической площадке должен быть осадкомер, представляющий собой цилиндрическое ведро, который ставят на столб так, чтобы верхний край ведра находился на высоте 2 м от поверхности земли. Нефоскоп делают из проволочного или деревянного обруча (диаметр 1,5 - 2 м), подвешенного на столбах на высоте

Содержание

Введение

1. Географическая площадка - специально оборудованная площадка для наблюдений и практических занятий

1.1 Организация географической площадки

1.2 Приборы и модели для привития навыков ориентирования

1.3 Использование Global Positioning System (GPS) глобальной системы позиционирования

2. Материально-техническая база географической площадки

2.1 Оборудование для метеорологических наблюдений

2.2 Гидро-геоморфологический участок

2.3 Принципы размещения оборудования

Заключение

Список использованной литературы