Организационно-педагогические условия самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования - Автореферат

Ряд основополагающих документов в области национального развития, культуры и образования, социальной и молодежной политики, таких как «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы», «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года», «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» подчеркивают необходимость формирования условий максимально возможной самореализации населения в социально значимых видах деятельности и признают приоритетную роль культуры в развитии и самореализации личности. Любительское гитарное музицирование представляет собой вид творческой деятельности, непосредственно связанной с самореализацией личности. Проблематика изучения самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования находится в центре интересов научной общественности, о чем свидетельствуют материалы прошедших за последние пять лет научно-практических конференций разного уровня в Москве, Санкт-Петербурге, Омске, Праге, Тамбове, Самаре и других городах. Вместе с тем, организационно-педагогические подходы к самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования нуждаются в особом научном осмыслении, ориентированном на оптимизацию учебно-воспитательного процесса в профильных досуговых объединениях. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в следующем: - положения истории социально-культурной деятельности дополнены авторской периодизацией развития любительского гитарного музицирования с уточнением сложившихся организационно-педагогических подходов и выявлением вариативных форм любительского гитарного музицирования, что способствует пониманию специфики эволюции и перспектив развития данного вида досуговой деятельности; обоснованием организационно-педагогических условий самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования; конкретизированы информацией о сущности и специфике самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования;Первая глава «Развитие любительского гитарного музицирования как педагогическая проблема» обобщает исторический опыт, теоретико-методические подходы и организационные особенности развития любительского гитарного музицирования в отечественной и зарубежной практике, определяет сущность и специфику самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования. В первом параграфе первой главы «Развитие любительского гитарного музицирования в зарубежной и отечественной практике социально-культурной деятельности» конкретизируются приоритетные формы, методы и средства организации педагогического процесса в данной сфере, а также специфика их реализации на различных этапах исторического развития. На основе сравнительно-сопоставительного анализа развития гитарного музицирования в России и в Европе представлена авторская периодизация, которую составляют следующие этапы: - 1 этап (XIII-XIX вв.) - распространение любительского гитарного музицирования в аристократических гостиных, наряду с другими видами домашнего музицирования, которое в России начинается в XVIII в. в подражание западноевропейским традициям; 4 этап (XX в.) - в западноевропейских странах связан с активным формированием структуры досуговых объединений гитарного музицирования, форм и методов педагогического сопровождения; в России делится на два подэтапа: · 1920-1950-е гг. - существование любительского гитарного музицирования в условиях правительственного запрета и публичного осуждения в связи с идеологическим отрицанием западных традиций и признанием космополитической природы инструмента; В третьем параграфе первой главы «Сущность и специфика самореализации личности в процессе любительского гитарного музицирования» рассматривается сущность, специфика, структурные компоненты, условия и показатели успешной самореализации личности, а также педагогические формы и методы, применяемые в практике любительских объединений гитарного музицирования.