Организационно-методические условия реализации принципа непрерывности и преемственности основных компонентов процесса физического воспитания младших школьников - Статья
Организационно-методические условия реализации принципа непрерывности и преемственности основных составляющих процесса физического воспитания учащихся младших классов общеобразовательных школ. Организация круглогодичной двигательной деятельности.
При низкой оригинальности работы "Организационно-методические условия реализации принципа непрерывности и преемственности основных компонентов процесса физического воспитания младших школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Учебно-воспитательный процесс формирования физической культуры младших школьников ориентирует на проведение круглогодичных и многолетних организационно-методических физкультурно-спортивных мероприятий различных видов и форм, обеспечивающих кумулятивный и синергетический эффект от педагогических воздействий; осуществление проективных педагогических операций, способствующих преемственности основных компонентов в многолетнем процессе физического воспитания младших школьников. При этом данная проблема наиболее актуальна для летнего каникулярного периода по многим причинам, к основным из которых относятся: большая длительность каникул у младших школьников, во многом обусловливающая стагнационные изменения уровня их физической подготовленности; возможность широкого использования климатических факторов, что в совокупности с эффективной методикой физической подготовки позволяет достичь синергетического эффекта; благоприятный эмоциональный фон, возникающий у детей в период каникул; функционирование на базах многих общеобразовательных школ летних лагерей отдыха детей, что позволяет на хорошей материальной базе под руководством квалифицированных специалистов целенаправленно осуществлять процесс непрерывного физического воспитания. Характеризуя в общем виде особенности процесса физического воспитания в летний период, необходимо отметить следующие требования, обеспечивающие, по нашему мнению, оздоровительный эффект: приоритетное развитие выносливости, силы постуральных мышц и координационных способностей учащихся; ориентация на особенности мотивационно-потребностной сферы детей; комплексность применяемых средств и методов; разносторонность воздействия в сочетании с другими оздоровительными мероприятиями во взаимосвязи с общим режимом дня. Контрольно-учетная составляющая, способствующая преемственности программ физической подготовки учащихся младших классов общеобразовательных школ, характеризуется общими для младших школьников разного возраста основными требованиями к контролю и учету, в том числе: своевременности, объективности, точности, полноты и информативности, простоты и наглядности; использованием планирующих процедур, учитывающих половозрастные и онтогенетические характеристики детей; единым алгоритмом оценки уровня физической подготовленности учащихся, объединяющим как групповые, так и индивидуальные технологии педагогического контроля. И, заканчивая обсуждение проблемы преемственности программ физической подготовки детей 7-10 лет, необходимо отметить, что общей организационной основой данного процесса является системное и систематическое планирование учебно-воспитательного процесса, содержание и технология проведения которого должны обеспечить приемлемый для ребенка уровень физического здоровья и успешность жизнедеятельности в соответствии с его индивидуальными, психофизиологическими особенностями.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
