Обґрунтування проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх учителів музики на основі підвищення ефективності її організаційно-управлінських механізмів. Інтегративність та концентричність педагогічної взаємодії учасників навчального процесу.
При низкой оригинальности работы "Організаційно-управлінські засади методичної підготовки майбутніх учителів музики", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
The appropriate forms, methods and ways of activities contribute to the formation ofprofessional interests of students and their individual motivation. The appropriate forms, methods and ways of activities contribute to the formation ofprofessional interests of students and their individual motivation. З метою приведення освіти до вимог часу та взаємоузгодження комплексу її стратегічних завдань в контексті міжнародних глобалізаційних процесів з цілями й потребами мистецько-педагогічної галузі сьогодні здійснюються методолого-теоретичні і практичні пошуки вирішення проблем організаційно-методичного забезпечення підготовки фахівців мистецького профілю на основі гуманістично-інноваційної парадигми (С. Гончаренка, методична підготовка майбутніх учителів у закладах педагогічної освіти є найважливішою ланкою навчального процесу, що виконує міжпредметну функцію, синтезуючи знання, уміння і навички, необхідні педагогу для здійснення своєї професійної ролі [2: 2-6]. Беспалько сформулював таким чином: процес навчання може бути ефективним лише при умові, що той, хто навчається, має позитивну навчальну мотивацію до предмету, самостійно й повноцінно виконує навчальні дії, що є адекватними меті навчання, і коли ця діяльність керується методами, що гарантують досягнення цілей [3: 275] Науковцем виявлено, що управління навчанням має дві характеристики, у відповідності до яких результати можна осягнути й проаналізувати тільки після закінчення певного циклу, навчального періоду, навчального курсу (розімкнуте управління) або здійснювати обовязковий контроль та корекцію успішності того, хто навчається після чергової взаємодії з кожним навчальним елементом (зімкнуте управління).Зосередження зусиль студентів на оптимальному й ефективному використанні своєї компетентності у змодельованих, а потім реальних педагогічних ситуаціях на виробничій практиці дає можливість розвивати у майбутніх фахівців професійне мислення та творчі якості - самостійність, ініціативність, активність.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
