Освітні та управлінські технології, які стимулюють потреби осіб щодо опанування теоретичними знаннями та передовим вітчизняним і зарубіжним досвідом, відображаються у формах і методах навчання. Засвоєння ефективних способів вирішення фахових проблем.
При низкой оригинальности работы "Організаційно-правові засади підвищення професійної кваліфікації державних службовців органів юстиції", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Становлення демократичної, правової, соціальної держави, інтеграція України в Європейське співтовариство, проведення адміністративної реформи і реформи системи державної служби передбачають підготовку державних службовців, які можуть неухильно відстоювати права і свободи особи та володіти професійними уміннями і навичками, що ґрунтуються на сучасних спеціальних знаннях, володіють аналітичними здібностями та майстерністю застосування засобів і методів управлінської науки; стратегічним мисленням та особистісними якостями, необхідними для прийняття та успішної реалізації управлінських рішень. У свою чергу держава створює державним службовцям умови для навчання і підвищення кваліфікації у відповідних навчальних закладах (стаття 29)[1]. Професійна підготовка і підвищення кваліфікації водночас відіграють важливу роль при атестацій державних службовців, конкурсному відборі, оцінці якості діяльності державних службовців, присвоєнні рангів тощо. Організація та функціонування системи підвищення кваліфікації державних службовців органів юстиції базується на таких принципах, які відображають її сутність та призначення, а саме: системності; фунціональності; єдності; диференційованості; обовязковості та безперервності навчання; випереджувального характеру навчання; встановлення взаємних прав, обовязків та відповідальності; встановлення правових наслідків; забезпечення високої якості та ефективності навчання; державного управління та координації діяльності всіх елементів системи підвищення кваліфікації державних службовців; урахування вітчизняного та зарубіжного досвіду підвищення кваліфікації державних службовців [5, с. Дослідження особливостей сучасного стану й тенденцій розвитку системи професійного навчання державних службовців уможливило конкретизацію базових понять щодо системи професійного навчання державних службовців, у тому числі таких понять, як «професія», «професіоналізм державного службовця», «професіоналізація державної служби», «випереджальне навчання державних службовців», «реформування системи професійного навчання державних службовців» та «розроблення структурної схеми системи безперервного професійного навчання державних службовців».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
