Організаційно-педагогічні засади природоохоронної діяльності учнів молодших класів на західноукраїнських землях (1919-1939 рр.) - Автореферат

Стрімке загострення екологічної ситуації у світі, що є результатом порушення законів природи і визначається наявністю проблем у взаємовідносинах людини з навколишнім природним середовищем, висуває нові вимоги до суспільства і кожної особистості зокрема, її фізичних і духовних якостей. Відповідно до законодавства України та міжнародного права держава здійснює заходи щодо розвитку та зміцнення міжнародного співробітництва в галузі охорони природи з іншими державами, а також у рамках природоохоронної діяльності ООН та організацій, що входять в її систему, урядових і неурядових міжнародних організацій. Основні завдання цієї роботи визначені Законами України “Про охорону навколишнього природного середовища”, “Про освіту”, Державною національною програмою “Освіта” (Україна ХХІ століття), Національною доктриною розвитку освіти України, Концепцією національного виховання, Концепцією громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Концепцією неперервної екологічної освіти та виховання в Україні, Концепцією позашкільної освіти та виховання. У розвязанні завдань щодо природоохоронної діяльності доцільно використовувати не лише інноваційні технології, а й прогресивні традиційні підходи, накопичені педагогічною наукою, практичний досвід, унікальну педагогічну спадщину минулого, яка є невичерпним джерелом думок, поглядів і теорій. Важливою для розбудови національної школи в Україні є історія розвитку шкільництва на західноукраїнських землях у 1919-1939 рр., що характеризується пошуками шляхів оновлення змісту освіти і виховання та втіленням основних їх положень у практику навчання і виховання шкільної молоді.У першому розділі - “Природоохоронна діяльність учнів як науково-методична проблема” - проаналізовано ступінь дослідженості проблеми природоохоронної діяльності учнів у науковій літературі, здійснено ретроспективний аналіз сутності поняття “природоохоронна діяльність”, виявлено її структурні компоненти, визначено природничу спрямованість змісту підручників для початкових шкіл Західної України та їх вплив на природоохоронне виховання молодших школярів, зясовано значення дитячої літератури як засобу стимулювання природоохоронної діяльності учнів молодшого шкільного віку на західноукраїнських землях міжвоєнного періоду. Вивчення науково-педагогічної літератури засвідчило, що природоохоронну діяльність, яка виражена суспільними заходами або екологічно доцільними вчинками окремих особистостей, учені розглядають як спосіб вирішення екологічних проблем, суперечностей у взаєминах суспільства з природою. Природоохоронна діяльність здійснюється на основі сукупності природничих і природоохоронних знань, емоційно-ціннісного ставлення до довкілля, сформованих норм і правил екологічно доцільної поведінки, практичних умінь і навичок особистості в галузі охорони природи. Аналіз художніх творів для дітей, уміщених у підручниках для початкової школи та дитячих періодичних виданнях міжвоєнної доби, засвідчує, що вони розширювали знання підростаючого покоління про взаємозвязок природи й суспільства; допомагали зрозуміти багатогранне значення природного середовища для життя людини; виробляли потребу в спілкуванні з довкіллям; формували емоційно-ціннісне ставлення до природи; сприяли усвідомленню необхідності збереження навколишнього середовища, здійснення активних дій у галузі його охорони. Навчально-виховний процес спрямовували на розширення знань молодших школярів про природу та її охорону, виховання відповідального, емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього середовища, оволодіння нормами й правилами екологічно доцільної поведінки, формування практичних умінь і навичок охорони довкілля.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ