Організаційно-педагогічні умови підготовки старшокласників до професійного самовизначення у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах - Автореферат

Кожна людина на певному етапі свого життя стає перед проблемою вибору професії і незалежно від того, продовжуватиме юнак або дівчина навчання чи безпосередньо включиться у трудову діяльність, професійне самовизначення набуває особливої ваги. Відповідно, навчальні заклади як один з найважливіших суспільних інститутів держави мають надавати учням допомогу в адаптації до нових виробничих відносин за рахунок створення умов для особистісного зростання, підвищення рівня інформованості про різні аспекти праці у сучасних економічних умовах, всіляко сприяти їх професійному самовизначенню. Педагогічні аспекти проблеми формування готовності до професійного самовизначення на певні групи професій та на конкретні види професійної діяльності розглядаються у дослідженнях Г.Г. Враховуючи наукову і практичну актуальність означеної проблеми, недостатній рівень її розробки у педагогіці, ми визначили тему нашого дисертаційного дослідження: "Організаційно-педагогічні умови підготовки старшокласників до професійного самовизначення у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах”. Особистий внесок автора полягає у розробці теоретичних та методичних аспектів проблеми, обґрунтуванні та визначенні основних положень профорієнтаційної роботи із старшокласниками в умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатів у процесі формування у них готовності до професійного самовизначення, визначенні критеріїв ефективності такого формування, розробці методичних рекомендацій, які використовуються для роботи із старшокласниками у системі загальної середньої освіти, зокрема у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах.У першому розділі "Проблема професійного самовизначення старшокласників у педагогічній теорії і практиці” розкриваються соціально - педагогічні передумови удосконалення підготовки старшокласників до вибору професії, психолого-педагогічні аспекти формування готовності старшокласників до професійного самовизначення та аналізується стан проблеми у практиці роботи міжшкільних навчально-виробничих комбінатів. Практика профконсультаційної роботи в умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатів і результати констатуючого експерименту засвідчили, що профорієнтаційна робота із старшокласниками в більшості комбінатів проводиться епізодично, обмежуючись лише інформаційно-довідковим консультуванням старшокласників і їх батьків; у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах немає спеціальних приміщень, фахівців і методик виявлення індивідуальних психофізіологічних якостей особистості старшокласників, необхідних для обґрунтованого вибору профілю навчання і майбутньої професії; не вистачає методичних посібників і розробок з питань організації і проведення профорієнтаційної роботи із старшокласниками у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах; слабкою є науково-методична і матеріально-технічна база для проведення профконсультації. Ми прийшли до висновку, що професійне самовизначення старшокласників в умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатів може бути більш ефективним, якщо дотримуватися таких організаційно-педагогічних умов: у змісті профільного навчання і професійної підготовки необхідно враховувати звязки з предметами поглибленого вивчення; зосереджувати увагу на формуванні професійно важливих якостей особистості з обраного виду трудової діяльності; контролювати і корегувати професійні плани, способи оцінки результатів процесу професійного самовизначення, інформувати про умови майбутньої професійної діяльності; актуалізувати соціально-професійну адаптацію старшокласників, яка повязана з формуванням не лише професійних знань, умінь та навичок, але й засвоєнням норм і соціальних цінностей конкретних трудових колективів. У другому розділі "Дослідження ефективності організаційно - педагогічних умов підготовки старшокласників до професійного самовизначення у міжшкільних навчально-виробничих комбінатах” обгрунтовано зміст і структуру підготовки старшокласників до професійного самовизначення, розкрито особливості профорієнтаційної роботи з ними, подано методику проведення експерименту і його основні результати. У контексті досліджуваної проблеми організаційно-педагогічні умови підготовки старшокласників до професійного самовизначення в умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатів мають сприяти вирішенню таких завдань: підвищення інформованості старшокласників щодо обраної професії, яка має характеризуватися конкретністю знань про цю професію та усвідомленістю потреби у її виборі; формування позитивної мотивації вибору професії, яка має визначатися чіткими провідними мотивами, спрямованими на зміст відповідної професійної діяльності; формування професійних інтересів, які були б чітко вираженими й активізували пізнавальну та практичну діяльність з метою оволодіння необхідними знаннями, уміннями і навичками та сприяли розвитку професійно значущих якостей особистості; покращення успішності навчання старшокласників та використання отриманих знань у відповідності з професійними інтересами та намірами; формування чітко вира

Основний зміст дисертації