Організаційно-методичні аспекти фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми 6-7-річного віку - Дипломная работа

Дипломна робота на тему: “Організаційно-методичні аспекти фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми 6-7-річного віку Содержание Вступ 1. Проблеми здоровя дітей молодшого шкільного віку 1.1 Вікові особливості фізичного і психічного розвитку молодших школярів 1.1.1 Фізичний розвиток дітей молодшого шкільного віку 1.1.2 Психічний розвиток молодших школярів 1.2 Розвиток координації рухів у дітей молодшого шкільного віку 2. Завдання, методи і організація дослідження 2.1 Завдання дослідження 2.2 Методи дослідження 2.3 Методи дослідження рівня фізичного здоровя дітей молодшого шкільного віку 2.4 Методи дослідження фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку 2.5 Методика дослідження рівня продуктивності розумової діяльності 2.5.1 Умови проведення 2.5.2 Порядок вимірювання 2.6 Методи математичної статистики 2.7 Організація дослідження 3. Результати педагогічного експерименту 4.1 Результати дослідження рівня фізичного здоровя дітей молодшого шкільного віку 4.2 Результати дослідження фізичного розвитку дітей віком 6-7 років 4.3 Результати дослідження продуктивності розумової працездатності дітей Висновок Список використаної літератури Додатки Вступ Актуальність дослідження. Виховання здорового покоління з гармонійним розвитком фізичних і духовних якостей - одне з основних завдань сучасного суспільства. У будь-якому суспільстві, побудованому на гуманістичних і демократичних принципах, здоровя людини є вищою цінністю, найважливішим надбанням держави, воно - безперечний пріоритет, застава життєстійкості і прогресу суспільства. Результати поглиблених медичних оглядів показують, що значна частина дітей, які відвідують шкільні установи, мають різні відхилення здоровя, відстають у фізичному розвитку. Без забезпечення дітей оптимальними для життєдіяльності організму умовами розвитку, навчання і виховання не може бути мови про збереження і, тим більше, про зміцнення здоровя. Практика також підказує, що педагогам часто не вистачає знань і уміння по використанню умов навколишнього середовища при навчанні дітей рухам і руховим діям з метою формування у них фізичних якостей, ознайомлення з правилами виконання фізичних вправ і залученні до них за допомогою ігрових ситуацій. Дослідження В.М. Бехтєрєва, Д. Селмі, М.М. Кольцової, і Т.П. Хрізман, М.І. Звонарьової, М.М. Безруких, Р. Лувсан, В.Т. Вогралік, А.К. Подшибякіна та інш., а також практичний досвід Ю. Кайзера показали, що тонкі маніпуляційні рухи пальцями руки повязані з розвитком мовної функції і мислення, сприяють зміцненню здоровя. Передбачається, що ефективність оздоровчої роботи з дітьми 6-7 років підвищиться, якщо застосувати комплекс оздоровчих заходів, що включає: самомасаж біологічно активних точок; розвиток тонкої координації рухів рук; систему комплексів варіативних вправ, засновану на рівнях рухової сенсорики; систему гартування з використанням природних чинників. Розробити комплекс фізкультурно-оздоровчих заходів для шкільних установ. В процесі складної взаємодії людини з навколишнім середовищем (біологічним і соціальним) рухова активність грає величезну роль, є одним з найважливіших прикордонних біологічних ланок, що звязують різні вегетативні і психічні функції в організмі людини [33]. В.В. Горіневський, А.Н. Крестовников, А.В. Запорожець, B. C. Фарфель, В.К. Бальсевіч, В.І. Лях, В.П. Пугач, І.М. Туревський і інші автори указують на доцільність використання дошкільного і молодшого шкільного віку для збагачення рухового фонду різноманітними руховими діями з ряду причин. Дитина народжується з певними успадкованими біологічними властивостями, включаючи і особливості протікання нервових процесів. Особливе місце у фізичному розвитку молодшого школярів займають координаційні здібності, оскільки вони є одними з основних життєво важливих фізичних якостей людини.