Принцип наступності у взаємодії вихователя та помічника. Предметне розвивальне середовище груп раннього віку. Поради щодо використання іграшок. Дидактичні ігри з розвитку мовлення та дрібної моторики. Фрагменті організації життєдіяльності дітей.
При низкой оригинальности работы "Організація життєдіяльності дітей раннього віку в дошкільному навчальному закладі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Якщо вони йдуть мити руки, значить всі діти йдуть гратися, і одна частина йде мити руки. Тому в таких випадках, вихователь спочатку обслуговує слабших дітей, інші в цей час займаються з помічником, а потім коли ті діти звільнилися, йдуть інші, і якщо вони вміють самі, то вихователь лише допомагає якщо потрібно. Взагалі, якщо говорити про розподіл обовязків між вихователем та помічником,то він полягає в тому, що вихователь виконує головну роботу саме з дітьми: займається, годує, проводить прогулянки і т.д. Підготувати дітей до сніданку та сам сніданок, потім провела заняття "Посади жучка на листочок"потім допомогла умити та вдягнути дітей на прогулянку, і на прогулянці провела прогулянку "Травушка-муравушка". заняття "Посади жучка на листочок" Мета : Вчити дітей впізнавати та називати предмети ;Розрізняти основні кольори жовтий зелений червоний та синій; закріпити вміння підбирати подібний колір серед інших ;розвивати спостережливість увагу,логічне мислення! Поповнюючи куточок природи, потрібно привернути увагу всіх дітей до нової рослини, назвати її, розглянути разом з дітьми, розповісти, де ця рослина росте у природі, як за нею доглядати, разом з дітьми визначити їй місце у куточку природи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
