Розробка та теоретичне обґрунтування організаційної структури, змісту та функцій діяльності суб’єктів управління позааудиторною виховною роботою. Організаційно-методичні умови підвищення її ефективності на філологічних факультетах вищих закладів освіти.
При низкой оригинальности работы "Організація виховної роботи на філологічних факультетах вищих закладів освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Недостатній рівень виховної діяльності зумовлюється низьким рівнем психолого-педагогічної підготовки викладачів вищих закладів освіти, прогалинами в їх теоретичних знаннях щодо особливостей виховної роботи із студентами та її організації у позааудиторний час. В організації позааудиторної виховної роботи у вищих закладах освіти доцільно враховувати сучасні ознаки студентської академічної групи; зміни, що відбуваються в студентстві як соціальній групі, а також суперечливість процесів входження молодої людини в реалії соціально-економічних перетворень у суспільстві. За таких умов виникає обєктивна потреба розробки організаційної структури, змісту і функцій діяльності субєктів управління позааудиторною виховною роботою у вищому закладі освіти та вдосконалення форм її організації із студентами з урахуванням вітчизняного і зарубіжного досвіду. Проте проблема організації позааудиторної виховної роботи на філологічних факультетах вищих закладів освіти ще недостатньо досліджена у теоретичному аспекті, що негативно позначається на практичній діяльності всіх субєктів управління виховною роботою: керівників, викладачів, кураторів та студентського самоврядування. Загальна гіпотеза дослідження: організація позааудиторної виховної роботи на філологічних факультетах вищих закладів освіти набуває ефективності за умов: врахування закономірностей і специфіки соціально-економічних перетворень у суспільстві, гуманістичної спрямованості національної системи освіти, психолого-педагогічних чинників, що зумовлюють ефективність субєкт - субєктної взаємодії у системі «викладач - студент»; цілеспрямованої підготовки викладачів вищих закладів освіти до організації позааудиторної виховної роботи.У першому розділі - «Організація виховної роботи у вищих закладах освіти як соціальна та психолого-педагогічна проблема» - викладено результати історико-педагогічного аналізу досліджуваної проблеми, проаналізовано психолого-педагогічну літературу і державні документи щодо змісту та організаційних форм виховної роботи із студентами у вищих закладах освіти; виявлено тенденції щодо розробки теоретико-методологічних і організаційно-методичних напрямів обраної проблеми у педагогічній науці; викладено результати вивчення сучасного стану організації виховної роботи у вищій школі. На основі аналізу структури управління освітою у колишньому Радянському Союзі, вивчення її нормативної бази за період з 1917 до 1987 року (більше 350 нормативних документів Міністерства освіти СРСР, а після відповідної реорганізації - Міністерства вищої освіти СРСР), здійснено аналіз державних концептуальних підходів щодо організації позааудиторної виховної роботи у вищій школі. Організація діяльності субєктів управління позааудиторною виховною роботою у вищому закладі освіти (інститут кураторів, студентське самоврядування, громадські організації, академічні групи) здійснювалась в умовах регламентованості, політизації та ідеологізації змісту та форм їх діяльності. У 60-ті роки значна увага у дослідженні проблем виховання студентів приділялася: розробці теоретико-методологічних засад організації виховної роботи; змісту виховання, спрямованого на формування політичної культури студентства, їх суспільно-політичної активності в умовах розвиненого соціалізму; розробці методологічних засад субєкт-обєктного підходу до виховання); визначенню критеріїв діяльності кураторів навчальних груп відповідно до засад комуністичного виховання: комуністичної ідейності, партійності, соціально-політичної активності обєктів управління, яким вважалося студентство (П.О. У другому розділі - «Організаційно-методичні умови підвищення ефективності позааудиторної виховної роботи на філологічних факультетах вищих закладів освіти» - розроблено та теоретично обгрунтовано технологію управління системою позааудиторної виховної роботи у вищих закладах освіти; визначено її компоненти, оновлені форми позааудиторної роботи із студентами, розроблено та теоретично обгрунтовано функції, структуру та критерії ефективності діяльності кураторів академічних груп, визначено зміст методичної підготовки викладачів до організації позааудиторної виховної роботи на філологічних факультетах вищих закладів освіти, проаналізовано результати формуючого експерименту.Теоретичний аналіз проблеми організації позааудиторної виховної роботи та вивчення стану її реалізації в практичній діяльності вищих закладів освіти дозволили зробити висновок, що в організації позааудиторної виховної роботи із студентами недостатньо враховуються соціально-економічні перетворення у суспільстві, зміщення пріоритетів у духовних і моральних цінностях, зміни у світосприйманні, суспільній орієнтації молоді, у її професійному самовизначенні, а також інтереси та запити студентства як соціальної групи і особливості сучасного розвитку студентської академічної групи. Розроблені і теоретично обгрунтовані компоненти системи позааудиторної виховної роботи у вищому закладі освіти (змістовний, рівневий, субєктний, діяльнісно-операційний, процесуальний, управлінський) в
План
Основний зміст
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы