Організація тестового контролю з іноземної мови у процесі самостійної навчальної діяльності студентів вищих технічних навчальних закладів - Автореферат

Самостійна робота з іноземної мови розглядається як засіб професійного становлення майбутнього фахівця, що сприяє активізації його резервних можливостей, прилучає до науково-дослідної діяльності. Водночас, зміни в системі вищої освіти України вимагають перегляду умов організації та застосування тестового контролю з огляду на наявність у процесі підготовки висококваліфікованих фахівців низки протиріч між: соціальною потребою у кадрах, які володіють професійно орієнтованим іншомовним спілкуванням, і недостатнім рівнем їх підготовки; наявним творчим потенціалом самостійної роботи студентів із іноземної мови та недостатньо ефективними способами її організації у вищому технічному навчальному закладі; необхідністю впровадження нових технологій контролю за процесом самостійної роботи студентів з іноземної мови і відсутністю цілісної технології її організації. Недостатнє теоретичне обґрунтування та важливість наукового пошуку ефективних шляхів практичного використання тестового контролю у процесі самостійної роботи з іноземної мови у технічних ВНЗ визначили тему дисертаційного дослідження: „Організація тестового контролю з іноземної мови у процесі самостійної навчальної діяльності студентів вищих технічних навчальних закладів”. Гіпотеза дослідження: ефективність тестового контролю у процесі організації самостійної роботи з іноземної мови студентів у технічному вищому навчальному закладі буде досягнуто за умов: цілеспрямованої організації процесу самостійної роботи студентів з іноземної мови, що передбачає тестовий контроль; забезпечення його звязку з іншими видами самостійної роботи, основними елементами якої виступають: планування, методичне забезпечення, оцінка й контроль; визначення критеріїв ефективності тестового контролю; вдосконалення форм і методів застосування даного виду контролю. Для розвязання поставлених завдань і перевірки гіпотези були застосовані такі методи дослідження: теоретичні (системно-структурний, історико-логічний аналіз наукової вітчизняної та зарубіжної педагогічної та навчально-методичної літератури, наукові узагальнення досвіду викладачів іноземних мов вищих навчальних закладів з метою виявлення й систематизації дослідницьких матеріалів; моделювання навчального процесу із застосуванням тестового контролю в ході самостійної роботи студентів, вивчення навчальної документації - уможливило розширення висновків з проблеми дослідження; рефлексія власної професійної діяльності сприяла визначенню взаємозвязку у процесі субєкт-субєктної взаємодії); емпіричні (цілеспрямоване спостереження за навчальною діяльністю студентів з іноземної мови, опитування (усне й письмове), інтервювання й анкетування викладачів і студентів, застосування методу експертних оцінок - дозволили виявити позитивні сторони і недоліки в організації самостійної роботи студентів та запровадженні тестового контролю для оцінки її результатів; застосування педагогічного експерименту допомогло реалізувати програму дослідження та виявити кількісні й якісні зміни у процесі використання тестового контролю з іноземної мови у ході самостійної навчальної діяльності студентів; статистичні (якісний і кількісний аналіз результатів проведеного дослідження за допомогою математичної статистики та компютерної обробки даних експерименту забезпечили вірогідність отриманих результатів дослідження в динамічних змінах та часовій послідовності).У першому розділі - „Теоретичні засади застосування тестового контролю при організації самостійної роботи студентів” - проаналізовано сутність тестового контролю та його особливості, розглянуто зміст самостійної роботи студентів вищої школи з використанням тестового контролю, подано аналіз стану розробки проблеми у вітчизняній і зарубіжній педагогічній теорії та практиці. Доведено, що основною сферою реалізації сучасних завдань вищої школи є самостійна робота студентів як невідємний компонент навчального процесу у контексті вимог Болонського процесу, а стратегічним засобом її організації - тестовий контроль, використання якого допоможе студентам молодших курсів набути навичок самостійної роботи у процесі оволодіння іншомовним професійно орієнтованим спілкуванням. Тестовий контроль розглянуто як спосіб установлення прямого і зворотнього звязку між викладачем і студентами, що дозволяє регулярно контролювати, вчасно коректувати, правильно організовувати та керувати самостійною роботою студентів; уточнено його функції у процесі виконання самостійної роботи студентів з іноземної мови (контролююча, організуюча, розвиваюча, орієнтуюча, методична, виховна, діагностична і прогностична). У другому розділі - „Особливості організації самостійної роботи студентів із іноземної мови з застосуванням тестового контролю” - представлена модель навчального процесу, що передбачає застосування тестового контролю в ході самостійної роботи студентів, спрямованої на оволодіння діловим іншомовним спілкуванням; визначено критерії ефективності тестового контролю. Визначено дидактичні умови організації самостійної роботи студентів з інозем

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ