Соціальна адаптація студентів до умов навчання у вищому навчальному закладі. Забезпечення спільної діяльності, взаємодії особистості й колективу. Подолання психологічних бар"єрів, пошук виходу зі стресових ситуацій. Формування комунікативних здібностей.
Якість підготовки студентів у вищому навчальному закладі значною мірою залежить від розвязання проблем соціально-педагогічної адаптації першокурсників до нових умов навчання, зумовлених як відсутністю чіткої наступності між організацією навчально-виховного процесу у школі і виші, так і особистісно-психологічними особливостями самосвідомості і професійного самовизначення випускника загальноосвітньої школи. Аналіз психолого-педагогічної літератури засвідчує, що різні аспекти проблеми адаптації були предметом вивчення як вітчизняних, так і зарубіжних учених, проте єдине визначення сутності цього поняття відсутнє. Зазначені дослідники наголошують, що соціально-педагогічну адаптацію неможливо виключити ні з процесів соціалізації і виховання, ні з життя взагалі, оскільки це багатофакторний та багатовимірний процес входження особистості в нове соціальне оточення з метою спільної діяльності в напрямку прогресивної зміни як особистості, так і середовища. Для досягнення мети дослідження використано загальнонаукові методи: аналіз і синтез наукової психолого-педагогічної літератури, абстрагування, порівняння та узагальнення, що дало змогу зясувати особливості соціально-педагогічної адаптації студентів, а також конкретно-науковий метод термінологічного аналізу, що забезпечив розкриття сутності основоположних понять. Зокрема, одні автори розглядають її як процес; інші - як результат «пристосування»; треті - як «взаємодію» людини з людиною (певним колективом, групою), або як «взаємодію» людини і середовища.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
