Розробка програм із навчальних предметів природничого циклу. Форми та методи самостійної дослідницької діяльності учнів. Формування творчої особистості та предметної компетентності школярів. Інтеграція можливостей вищої школи у розвитку старшокласників.
При низкой оригинальности работы "Організація позаурочної дослідницької діяльності учнів під час вивчення предметів природничого циклу", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Однак сучасна школа не повністю застосовує різноманітність форм і методів позаурочної дослідницької діяльності учнів для формування їхньої предметної компетентності, що є важливим чинником формування творчої особистості учня. Завданнями навчального дослідження є: підвищення престижу та популяризація наукових знань; розвиток в учнів пізнавальної активності і творчих здібностей; ознайомлення з методами і прийомами наукового пошуку; формування вмінь роботи з науковою літературою; виявлення і формулювання дослідницьких проблем; формування вмінь правильно оформлювати дослідницьку роботу; оволодіння учнями мистецтвом дискусії, виступу перед аудиторією з доповіддю; професійне самовизначення учня. Технологія навчання учнів проведення дослідження охоплює наступні етапи: планування дослідження; постановку дослідницького завдання (виділення і усвідомлення проблеми дослідження); висунення, підтвердження і спростування гіпотези; вибір методів дослідження; роботу з літературою; оформлення результатів досліджень; публічний виступ [4]. Метод проектів передбачає раціональне поєднання теоретичних знань і можливостей їх практичного застосування для вирішення конкретних проблем у спільній діяльності учнів та вчителів; у формуванні та розвитку пізнавальних, творчих навичок учнів, вмінь самостійно здійснювати пошук інформації; розвитку вміння ставити проблему та самостійно її розвязувати; розвитку мотивів до навчання та самоосвіти; формуванні почуття відповідальності за прийняте рішення; розвитку комунікативних умінь і навичок. Учні беручи участь в роботі конференції, набувають вміння публічно представляти результати дослідницької діяльності, мають можливість спілкування з науковцями.Як свідчать результати аналізу педагогічної теорії та практики, системний підхід до організації позаурочної дослідницької діяльності учнів під час вивчення предметів природничого циклу сприяє розвитку творчих рис характеру, творчої уяви, інтуїції, уваги, памяті; формуванню творчої самосвідомості, що виявляється у самопізнанні, самооцінці, самоорганізації, прагненні до самореалізації та самовдосконалення.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
