Педагогічні умови організації дослідницької діяльності учнів з дизайну у професійних навчальних закладах художнього профілю на основі творчого використання положень культурологічних, мистецтвознавчих та педагогічних концепцій розвитку особистості.
При низкой оригинальности работы "Організація дослідницької діяльності учнів з дизайну у професійних навчальних закладах художнього профілю", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Концептуальні положення щодо спрямованості національної освіти на формування в учнівської молоді наукового мислення знайшли відображення в Законах України “Про освіту” [1991], “Про вищу освіту” [2000], “Про професійно-технічну освіту” [1998], а також у Державній національній програмі “Освіта” («Україна ХХІ століття») [1994], Національній доктрині розвитку освіти [2002], Концепції розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні [2004], Концепції державної програми збереження, відродження і розвитку народних художніх промислів на 2006-2010 роки [2006], Постанові Кабінету Міністрів України № 37 від 20.01.1997 р. Науковий аналіз стану дослідженості проблеми, а також професійної підготовки майбутніх дизайнерів у навчальних закладах художнього профілю виявив низку суперечностей, а саме: між вимогами сучасного дизайн-виробництва до сформованості у майбутніх фахівців з дизайну умінь творчо розвязувати дизайнерські професійні завдання та відсутністю педагогічних умов щодо формування таких умінь у процесі їхньої підготовки; між інтегративно-дослідницьким характером дизайнерської професійної діяльності та недостатнім використанням дослідницької компоненти у змісті дизайн-освіти; між потребами ринку праці в дизайнерах, які володіють високим рівнем візуальної компетентності, та недооцінкою важливості використання у професійних навчальних закладах художнього профілю дослідницьких технологій, що сприяють її формуванню і розвитку. Актуальність проблеми та її недостатня розробленість зумовили вибір теми дослідження - «Організація дослідницької діяльності учнів з дизайну у професійних навчальних закладах художнього профілю». Дослідницька діяльність з дизайну в процесі професійної підготовки майбутніх дизайнерів реалізується в цілісній навчально-методичній системі, а саме: використання у змісті професійного навчання індивідуальних дослідницьких завдань творчого професійного розвитку учнів (особистісно розвивальні, навчально-пізнавальні, дослідницько-практичні), застосування відповідних форм і методів організації досліджень з дизайну (індивідуальна дослідницька робота, дослідницька діяльність у творчих учнівських групах, виставкова діяльність, учнівський дослідницький клуб, дослідництво під час навчальних і виробничих практик, співпраця з підприємствами й творчими спілками дизайнерів), впровадження авторської технології організації дослідницької діяльності з дизайну з діагностуванням візуально-творчих здібностей учнів і підготовкою педагогів до керівництва дослідницькою роботою учнів. Концептуальні ідеї дослідження знайшли своє відображення в гіпотезі: організація дослідницької діяльності учнів з дизайну у професійних навчальних закладах художнього профілю сприятиме формуванню творчої особистості дизайнера і буде ефективна за таких умов: теоретичного обґрунтування концептуальних засад організації дослідницької діяльності з дизайну, впровадження у зміст професійної підготовки дослідницької компоненти з використанням індивідуальних дослідницьких завдань для творчого професійного розвитку учнів; розробки і впровадження авторської технології організації дослідницької діяльності з діагностуванням візуально-творчих здібностей майбутніх фахівців та підготовкою педагогів до керівництва учнівськими дослідженнями.У вступі обґрунтовано актуальність проблеми дослідження, визначено його обєкт, предмет, мету, завдання, викладено концепцію, визначено гіпотезу, описано методи та етапи науково-дослідної роботи, викладено методологічні й теоретичні основи, наведено відомості про експериментальну базу, обґрунтовано наукову новизну, теоретичне і практичне значення, сформульовано основні положення, що виносяться на захист, обґрунтовано вірогідність наукових результатів і висновків дослідження, а також наведено інформацію про впровадження результатів дослідження в практику. У першому розділі - «Дослідницька діяльність учнів з дизайну у професійних навчальних закладах художнього профілю як педагогічна проблема» - розкрито значення дослідницької діяльності учнів у системі формування особистості майбутнього дизайнера, проаналізовано проблему організації дослідницької діяльності учнів в педагогічній теорії та освітній практиці, обґрунтовано концептуальні засади організації дослідницької діяльності учнів з дизайну у професійних навчальних закладах художнього профілю. Дослідницька діяльність учнів з дизайну розглядається як важлива складова дизайн-освіти, що спрямована на підготовку майбутніх дизайнерів, здатних до досліджень у конструкторській, проектно-дизайнерській, раціоналізаторсько-експериментальній діяльності, організації творчого процесу художнього проектування дизайнерського продукту. Впровадження дослідницької діяльності учнів з дизайну у професійних закладах художнього профілю сприяє підвищенню рівня теоретичної та професійно-практичної підготовки майбутніх дизайнерів, формуванню у них професійно важливих якостей і візуальної компетентності. У другому розділі - «Науково-методичне забезпечення організації дослідницької діяльності у
План
Основний зміст дисертації
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы