Науково-дослідницька діяльність як засіб оптимізації виховного потенціалу в гуртках науково-технічного напряму позашкільних навчальних закладів. Основні напрями і форми активізації пізнавальної, пошуково-дослідницької та практичної діяльності вихованців.
При низкой оригинальности работы "Організація дослідницької діяльності учнів в умовах позашкільної освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сучасному суспільству з його швидкими змінами потрібні освічені, моральні, зацікавлені люди, які можуть самостійно приймати рішення в ситуації вибору, здатні до співпраці, відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, готові до міжкультурної взаємодії, володіють почуттям відповідальності за долю країни, за її соціально-економічне процвітання, здатні оперативно сприймати й творчо працювати з інформацією, що постійно оновлюється. Враховуючи те, що пріоритетні способи мислення формуються в ранньому підлітковому віці, стає зрозумілим, що навички науково-дослідницької діяльності необхідно формувати ще за шкільною лавою. Крім того, ст.5 Закону України «Про загальну середню освіту» передбачено формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань, наукового світогляду. Пошукові, науково-дослідницькі та експериментальні освітні проекти, у яких беруть участь учні старших класів основної школи та вихованці позашкільних навчальних закладів, - надійний спосіб пізнання кожним старшокласником своїх творчих можливостей, розвитку інтелектуальних здібностей, формування індивідуального стилю пізнавальної діяльності, а досить часто - і професійного самовизначення. В сучасній літературі визначено сутність поняття «наукова робота учнів», принципи науково-дослідницької діяльності, основні форми наукової роботи та методи їх реалізації.Науково-дослідницька робота учнів (НР)-це системна навчальна та позанавчальна діяльність учнів теоретичного та прикладного напрямків у галузі науки, яка за формою та змістом відповідає творчому рівню навчальних досягнень. Науково-дослідницька діяльність старшокласників сприяє ранньому виявленню й розвиткові професійних схильностей дітей і підлітків, формуванню лідерських якостей, умінню працювати в команді, умінню аргументовано доводити свою точку зору, залученню до наукової праці. Така діяльність розкриває також творчий та інтелектуальний потенціал особистості під час її розвитку, надає ранній успішний досвід творчої інтелектуальної праці. особливий, специфічний вид навчальної діяльності, у процесі якої учень, використовуючи теоретичні та практичні знання, уміння й навички, знаходить розвязання певної наукової (теоретичної або прикладної) проблеми, а також оригінально застосовує відомий науковий метод розвязання будь-якої проблеми до аналізу схожих з нею. Мотивами науково-дослідницької діяльності діяльності можуть виступати знання, повязані з проблемною, афективною, вольовою і смисловою характеристикою субєкта, емоційні відносини, здатні спонукати до цієї діяльності.Дослідницька робота школярів у Малій академії наук (МАН) - важливий компонент такого розвитку, а організація науково-дослідницької діяльності учнів в рамках МАН має свої особливості. Займаються науково-дослідницькою діяльністю у ХТВ МАН 3217 учнів, які мають: - здатність швидко схоплювати значення та суть окремих понять і тверджень; Успіхові в науково-дослідницькій роботі учнів сприяє чіткість та ефективність організації діяльності юних науковців, тому що саме організація діяльності учнів викликає найбільші труднощі, водночас забезпечує упорядкованість усіх дій. Якщо технології створюють умови для особистої зацікавленості учнів не тільки в кінцевому результаті їхньої діяльності, а й у самому процесі його досягнення, якщо сама ця діяльність стає особистісно-значимою для учнів, є всі підстави стверджувати, що таким чином буде формуватися внутрішня мотивація діяльності. Успішна науково - дослідницька діяльність у гуртках ХТВ МАН відбувається лише у тому випадку, коли педагогу вдається сформувати внутрішню мотивацію і якщо відбувається зустрічна діяльність як вчителя так і учня.Позашкільна діяльність сьогодні розглядається як важливий фактор найповнішого розкриття здібностей школярів та розвязання різноманітних освітніх проблем, створення цілісної системи пошуку та виховання творчо обдарованої особистості. Педагогічний колектив позашкільного закладу має постійно працювати над новими формами роботи по сприянню розвитку особистості, впроваджувати сучасні навчально-виховні технології, працювати над підвищенням професійної майстерності, зокрема через ефективні форми та методи навчання, над переходом на нові освітні моделі, інноваційні технології навчального процесу, виховання та розвитку особистості. В процесі систематичного залучення вихованців гуртків до пошукової, дослідницької та експериментальної діяльності відбувається розвиток їхніх творчих здібностей та творчої активності, а саме: • домінує позитивна мотивація творчої діяльності, усвідомлення значення творчих потреб, мотивів, цілей як провідних у розвитку та життєдіяльності; • відбувається розвиток творчих якостей інтелекту; логічного, цілісного сприйняття дійсності, творчої уяви, фантазії, інтуїції, уваги, памяті, вміння розвязувати життєві задачі, розробляти творчі проекти; Педагогу необхідно памятати, що крім особистісно зорієнтованого змісту освіти, до умов, які в позашкільному закладі сприяють розвитку творчо обдарованої особистості, формуванню її якостей ві
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы