Функціонування загальноосвітнього навчального закладу в умовах модернізації системи освіти в Україні. Організаційні та методичні напрями діяльності технічного ліцею як суб"єкта навчального науково-виробничого комплексу в контексті неперервності освіти.
При низкой оригинальности работы "Організація діяльності ліцею технічного профілю в системі неперервної професійної освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Винятково важлива роль досвіду таких закладів полягає у розробці авторських програм, посібників, підручників, нових освітніх технологій, спрямованих на формування науково-методичного підґрунтя профільного навчання. На сьогоднішній день ліцеями відпрацьовано особливу організаційну модель управління навчально-виховним процесом у складі навчального науково-виробничого комплексу і накопичено значний практичний досвід з проблем профільної підготовки учнівської молоді у таких комплексах. Теоретичний аналіз і вивчення практичного стану організації діяльності технічного ліцею як закладу профільної та допрофесійної підготовки молоді свідчить, що проблема його функціонування в контексті неперервної технічної освіти залишається малодослідженою, зокрема поза увагою дослідників лишилося організаційно-методичне забезпечення діяльності ліцею технічного профілю у складі навчального науково-виробничого комплексу: технічний ліцей - вищий навчальний заклад технічного профілю - підприємство. Враховуючи актуальність і соціальну значущість якісної профільної підготовки учнів у технічному ліцеї як передумови подальшого здобуття технічної освіти, недостатню теоретичну розробленість означеної проблеми та практичне впровадження на рівні функціонування навчального науково-виробничого комплексу було обрано тему дисертаційного дослідження: "Організація діяльності ліцею технічного профілю в системі неперервної професійної освіти”. Гіпотеза дослідження полягає в тому, що ефективність організації діяльності ліцею технічного профілю в контексті завдань неперервної технічної освіти підвищується за умов: - функціонування ліцею як субєкта навчального науково-виробничого комплексу (технічний ліцей - вищий навчальний заклад технічного профілю - виробництво);У першому розділі - "Теоретичні засади організації діяльності ліцею в системі неперервної професійної освіти” - здійснено теоретичний аналіз вітчизняної, зарубіжної педагогічної і психологічної літератури, нормативно-правової бази з проблем організації діяльності ліцею як закладу профільної та допрофесійної підготовки учнівської молоді; проаналізовано основні дефініції дослідження, місце і роль ліцею в системі неперервної професійної освіти. На основі теоретичного аналізу зроблено висновок, що освіта розглядається вченими як духовне обличчя людини (С.У. На основі теоретичного узагальнення зроблено висновок, що ідея неперервності професійної освіти у середніх загальноосвітніх навчальних закладах реалізується, з одного боку, в процесі неперервної профільної підготовки учнів з певного профілю навчання, а з іншого - у процесі щоденного самовдосконалення учнівської молоді, свідомого здобуття якісної середньої освіти та професійного самовизначення. У розділі показано, що в економічно розвинених країнах (Велика Британія, США, Німеччина, Японія, Франція та ін.) профільній та допрофесійній підготовці учнівської молоді приділяється значна увага на початковому циклі професійної освіти (останні два роки навчання у старшій школі), а методологічним підґрунтям профільної та допрофесійної підготовки молоді виступають філософські концепції гуманізації освіти. У другому розділі - "Організаційно-методичні умови діяльності ліцею технічного профілю в системі неперервної професійної освіти” - розглянуто розроблені та теоретично обґрунтовані організаційно-методичні умови діяльності ліцею технічного профілю як субєкта навчального науково-виробничого комплексу, які забезпечують врахування потреб регіону, особливості функціонування ліцею як закладу профільної підготовки молоді, реалізацію принципу неперервності технічної освіти, визначають вимоги до структури навчального плану, змісту профільного навчання та науково-методичного забезпечення з профільних предметів, психологічного супроводу профільного навчання ліцеїстів.Науковий аналіз вивчення проблеми профільної та допрофесійної підготовки молоді у вітчизняній та зарубіжній педагогічній теорії і практиці показав, що профільна та допрофесійна підготовка молоді розглядається як невідємна складова неперервної професійної освіти, спрямована на підвищення ефективності подальшої майбутньої професійної діяльності людини та оволодіння сучасною професією. Технічний ліцей у системі неперервної професійної освіти слід розглядати як науково-дослідний підрозділ академічного рівня вищої школи технічного профілю, який, крім базової середньої освіти, забезпечує високоякісну профільну підготовку учнівської молоді, орієнтовану на вибір того чи іншого напряму професійної діяльності. Виявлено організаційно-методичні умови функціонування ліцею технічного профілю у складі навчального науково-виробничого комплексу, а саме: визначення пріоритетних напрямів взаємодії ліцею із субєктами навчального науково-виробничого комплексу (організація виробничих навчальних практик та практикумів, створення сприятливих умов для проведення науково-дослідної роботи на підприємствах комплексу, професійне консультування учнівської молоді); врахування потреб регіону у фахівцях з технічною осві
План
Основний зміст дисертації
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы