Оптимизация педагогического процесса по физической культуре военного авиационно-инженерного ВУЗа - Диссертация

3.Соответствие содержания учебного материала ТЦУ Методы обучения обеспечили: - мотивацию деятельности; Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с МО, СУМ и ТЦУ Если Э равна 85% и нет ни одной оценки 0 - занятие отличное; от 65 до 84% - занятие хорошее; от 45 до 64%-занятие проведено удовлетворительно. Собранную информацию преподаватель может использовать для анализа одного занятия или их системы (например, при изучении конкретной темы). На заключительном этапе эксперимента проводился педагогический срез физической подготовленности курсантов в контрольной и экспериментальной группах, что позволило выявить эффективность внедрения в учебный процесс новых педагогических технологий, оптимизирующих качество обучения физической культуре курсантов военного вуза (табл.Система физического воспитания в военных вузах не обеспечивает в достаточной степени образовательную составляющую по физической культуре, что не создает необходимых условий формирования физической культуры личности как важного компонента будущей профессиональной деятельности офицера. С этой целью изучено содержание психолого-педагогической деятельности преподавателя физической культуры военного авиационно-инженерного вуза, которая включает: применение активных методов обучения, инновационных и информационных технологий; создание педагогических условий, оптимизирующих образовательный процесс в вузе; интеграцию теоретической и практической деятельности курсантов.Исследование проблемы оптимизации педагогического процесса по физической культуре военного авиационно-инженерного вуза представляет собой попытку осмысления процесса формирования профессиональной готовности курсантов как целостной технологической системы, имеющей специфическую структурную направленность, элементы которой подчинены определенным закономерностям. рассмотрены философско-педагогические и методологические основы образовательно-педагогической прогностики; оптимизация педагогического процесса в вузе как главное условие в подготовке будущего специалиста; акмеологический подход в теории инновационного обучения; особенности учебной деятельности по физической культуре военного авиационно-инженерного вуза; особенности технологизации дифференцированного обучения как инструмента педагогического процесса; условия оптимизации педагогической деятельности преподавателя кафедры физической культуры военного авиационно-инженерного вуза; определены методики выявления уровня оптимизации деятельности преподавателей кафедры физической культуры военного авиационно-инженерного вуза; исходные положения к построению модели здоровья курсантов авиационно-инженерного вуза как критерия оценки эффективности педагогического процесса по физической культуре; разработана модель оптимизированного педагогического процесса по физической культуре военного авиационно-инженерного вуза; доказана на основе результатов эксперимента, эффективность реализованной модели педагогического процесса по физической культуре военного авиационно-инженерного вуза.УТВЕРЖДАЮ Командир роты капитан В.Иванов «__» _____________ 200_г. План-конспект учебно-тренировочного занятия по физической подготовке Задачи: 1. Тренировка упражнений прыжок ноги врозь через козла в длину, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях.

Содержание Время(мин) Организационно-методические указания

Подготовительная часть - 7 мин.

Построение, объяснение задач и содержание занятия, проверка личного состава

1 Взвод - в двухшереножном строю

Строевые приемы, упражнения на месте, упраж- Проводить в составе взвода. Темп выполнения в движении ражнение повторить 4-6 раз нения упражнения - средний. Каждое уп-

6

Основная часть - 40 мин

Основная часть занятия организовать групповым способом на трех учебных местах

Упражнение на перекладине: комбинированное силовое упражнение (подъем переворотом, под- Разучивание проводить в целом. Упраж-тягивание, подъем силой, поднимание ног) - нение выполнять в парах с помощью ознакомление и разучивание

11

Упражнение в прыжках: прыжок ноги врозь че- Выполнять потоком с постепенным ото-рез козла в длину - совершенствование двиганием мостика. Особое внимание об-

11 ращать на замах и прогиб после толчка руками

Упражнение на брусьях: сгибание и разгибание Выполнять на концах жердей на макси-рук в упоре, угол в упоре - совершенствование мальное количество движений Комплексная тренировка - эстафета «переноска Проводить среди отделений. Повторить 3 тяжестей» раза

11

7

Заключительная часть - 3 мин

Ходьба в медленном темпе, упражнения в глубоком дыхании и для расслабления мышц Подведение итогов занятия

2 Проводить в колонне по одному

1 Взвод - в двухшереножном строю.

Командир взвода ___________trial______________

170